9 波斯猫找快乐优质课教案推荐

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波斯猫找快乐

教学目标：

1．知识目标：认识“波、斯、滋、衔、绵、碌、酿、箱、蹦、呱、却、唉”12个生字，会写“却、保、捉、温、暖、蜂、蜜、道”8个字和偏旁：横山头。

2．能力目标：分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

3．情感目标：通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。

培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。

教学重难点：

理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂和青蛙却觉得很快乐。21·cn·jy·com 教学方法：分角色情境教学法。

预习作业：朗读课文，标出段落；查生字部首和字义。

教学准备：

多媒体课件，波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙的头饰。

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时教学目标：

1．认识“波、斯、滋、衔、绵、碌、酿、箱、蹦、呱、却、唉”12个生字，会写“却、保、捉、温、暖、蜂、蜜、道”8个字和偏旁：横山头。21·世纪*教育网

2．分角色朗读课文。

教学重难点：

1．认识“波、斯、滋、衔、绵、碌、酿、箱、蹦、呱、却、唉”12个生字，会写“却、保、捉、温、暖、蜂、蜜、道”8个字和偏旁：横山头。

2．分角色朗读课文。

（一）情景激趣，导入新课。

1．出示：“有一只波斯猫，从来不知道快乐是什么滋味。他决定去问问别人”（教师相机解说：“这只波斯猫不知道快乐是什么滋味，于是，他就出去问别人，它都找了谁？结果怎样呢？”）

2．揭示课题：波斯猫找快乐

（二）学习生字，初步感知

1．学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来，多拼读几遍。

2．小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。

3．出示生字词，检查学生课前预习情况：21世纪教育网版权所有

学生开火车读、男女生比赛读。

4．再读课文：想一想，为什么波斯猫不知道快乐是什么滋味？（不需回答）

5．说说快乐的滋味是什么？

6．自读第一自然段，说说自己知道了什么？

（三）朗读训练，理解课文。

1．不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？请你再读读课文，用——划出。

2．学生自由朗读，老师巡视。

3．指名回答，课件出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程。老师相机板书：燕子

蜜蜂

青蛙

4．你知道它们的快乐是什么吗？

（l）请三位学生以阅读的方式来表达。

（2）请三位学生用简单的语言来表达。老师相机板书：造泥窝

酿蜂蜜

捉害虫

5．齐读第2、第5、第8自然段，提出本课学习的重难点：为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？

6．学习第2～3自然段

（1）学生自由朗读。

思考：燕子是怎样造泥窝的？（用“~~~~’’从课文中标出来）所以它得很快乐。

（2）完成填空：燕子（

），睡在里面，觉得很快乐。

（3）自由读燕子说的话，并说说你的体会（老师相机结合课件指导学生读“一口一口”，读出造窝的辛苦，并板书）

（4）指名读第3自然段，读出波斯猫瞧不起的语气。

（5）分角色朗读，思考回答：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐，而睡在泥窝的燕子却感到很快乐昵？

（6）学生反馈，老师板书：劳动创造快乐

7．小组内学习4～6自然段

（1）出示学习要求：

a．一起熟读课文。

b．讨论完成填空：蜜蜂（

），觉得特别快乐。

c．说说你从中懂得了什么？还有什么没有弄懂的？

（2）小组内学习

（3）学生反馈学习情况，老师相机结合蜜蜂酿蜂蜜的资料和过程的课件指导学生朗读好“忙忙碌碌”，从而体验蜜蜂酿蜜的辛苦，并理解：为什么波斯猫没有觉得快乐，而蜜蜂却觉得特别快乐？（板书：忙忙碌碌）

8．学习第7～9自然段

（1）学生自由朗读课文，思考：你懂得了什么？

（2）填空：青蛙觉得（

）是它最大的快乐。

（3）学生质疑。

（4）师生在熟读的基础上共同解决疑问，老师相机板书：蹦来蹦去

9．你明白快乐是什么了吗？你的快乐又是什么？

10.多媒体出示儿童歌曲：《劳动最光荣》，学生跟着一起唱。并说说自己的劳动是什么，你打算怎样创造你的快乐。

11．学习最后一段。

讨论：波斯猫为什么找不到快乐？并指导好朗读。

12．你们能帮助波斯猫吗？想对它说点什么昵？

（四）课外延伸，巩固含义

说说你这节课的收获。

第二课时

教学目标：

1．分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

2、通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。

3、

培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。

教学重难点：

1、理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。

2、2、理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂和青蛙却觉得很快乐。

（一）复习，导入新课

1．检查认读生字词的情况。

2．有感情得朗读课文，回忆：波斯猫为什么找不到快乐？波斯猫怎样做才会找到它的快乐昵？找到快乐的波斯猫是怎样的呢？（把自己编的故事说一说）

（二）分角色朗读，并演一演

1．把课文和自己遍的故事结合起来，小组内分角色朗读，并演一演。

2．选四个好的同学在同学们前面演一演，其他同学评一评。

（三）展练习，拓展思维

1．燕子觉得（

）很快乐，蜜蜂觉得（

）特别快乐，青蛙觉得（

）是他最大的快乐，使我明白了（

）才是真正的快乐。

2．牛伯伯觉得（

）很快乐，清洁工人觉得（

）很快乐，（

）觉得（

）很快乐……

3．给课后第3题的句子加上标点。

4.我想对波斯猫说

（四）书写，运用生字。

1．读一读要求写的字，并说说这些字的哪些偏旁你是认识的，哪些是你不认识的。（学习偏旁：横山头）

2．自主识记生字

3．指名说识记生字的方法，并运用它来组词，用所组的词说一句话。

4．自主观察每个生字在田字格里的位置，班内讨论如何书写。

5．指导书写，让学生描红，再独立书写。

作业：积累词语。

1、把你在这课中学到的词语填在“词语花篮”里，并读一读。21教育网

2、书写生字并组词。

板书设计：

9

波斯猫找快乐

燕子

一口一口

造泥窝

蜜蜂

忙忙碌碌

采花酿蜜

劳动创造快乐

青蛙

蹦来蹦去

捉害虫、保卫庄稼