C教学设计一等奖

Teaching

Plan 课文标题：

Part C story time

单元名称：Unit 2 My family 教材版本：人教版

授课年级：三年级下册

一、整体设计理念

《义务教育英语课程标准》指出，英语教学要“体现工具性和人文性的双属性”，要“重视学生的个体差异性，重视语言学习的实践性和运用性。”本课充分利用情景教学法，交际活动，借助视频、图片、游戏等方式，调动学生积极参与活动的积极性和创造性，让学生在合作、自主、轻松、愉快的氛围中达到最佳的学习状态。

二、教材分析

人教版小学英语教材整体特点是突出语言的交际功能，注重能力培养，突出兴趣激发。本单元的story time通过Zip到Zoom家做客的故事，重现了本单元重点词汇和核心句型，并加入了两个生词“actress”和“beautiful”，通过一个有趣味又有意义的故事，增加学生语言的输入，并且使学生逐步适应文本的阅读。

三、学情分析

三年级的学生大部分的英语都不错。通过一学期的学习，有简单的知识积累，能听懂简单的英语指令，能进行简单的英语交流。他们对英语充满了好奇，有很强的表现欲。在设计课堂教学活动时，充分考虑到这一点。

四、教学目标

1.能够听懂并表演story time的故事。

2.引导学生在课堂交流中注意倾听、仔细观察、积极思考、大胆进行表达与交流。

3.能在不同的语境下使用所学内容，并能通过不同语调、语气表达人物的特点。

4.培养学生热爱家庭、热爱家人，热爱班集体的情感。

教学重难点

1.重点：让学生理解She is beautiful! My mom is an actress. Look at me! How wonderful!

2.难点：actress

beautiful 的理解和发音。

五、教学过程

Step 1 warm-up and lead in

热身及导入

（1）Greeting and talk with the Ss.

Enjoy a song.

[设计意图] 通过一个有趣的歌曲，营造轻松愉快的语言学习氛围，并对本课的知识进行预设且复习了旧知识。

（2）Play a game T: Wait a minute!(教师拿出一个漂亮的帽子戴上) Look at me! Ss: Beautiful! T: Really? Ss: Yes!

T: Thank you! You are very nice ! I’m very happy ! [设计意图]：在准备学习故事的时候，根据故事内容创设一些相关的小情境，对故事文本一一击破，引导学生理解掌握故事中出现的单词和新句型：beautiful，Really? Wait a minute!等，降低学生阅读的难度。

Sept 2 Presentation

播放动画故事，呈现故事

（1）Listen and answer听故事，回答问题

Who are in the story ? 引导学生回答：

They are Zip Zoom Zoom’s mother and father. （2）Look and say 呈现课文Zoom爸爸、妈妈的结婚照片，引导学生理解故事的内容。

（3）播放动画故事，再现故事情景

（4）

让学生观察课文插图，帮助学生理解文本。

图片1：What can you see ? 引导学生和老师一起说：Zoom is looking for his mother’s clothes ,we can know that Zoom is a little naughty boy .Who wants to be Zoom.（边看图，边进行简单的表演）

图片2：Zoom wears his mother’s dress,He is very cute. Who wants to be Zoom? （边看图，边进行简单的表演）

图片3：Now,I am Zoom’s mother ,Who want to be Zoom ? Let’s play .（边看图，边进行简单的表演）

(5) Listen and repeat. 听录音，跟读，学生模仿故事人物的语音语调。

【设计意图】培养学生的语感，提高他们的阅读能力 （6）Look and match 试着读这些单词和短语，读得漂亮、有表情！并能和汉语的意思搭配

（7）Listen and choose 一边听音，一边把句子选到正确的的图片中。

【设计意图】培养学生听的能力的同时，培养学生的思维能力。

））（8） Role read分角色读课文

1）T: OK, now, open your books and turn to page 21. Let’s role read (教读时模仿Zoom 和Zip的声音，增加趣味性。)21教育网

2）Work in pairs (四人一组练习对话表演)21

【设计意图】让学生熟悉文本，为接下来的角色扮演做准备。

（9） Role-play T: Who wants to be Zoom ? Zip? Zoom’s mother? Zoom’s father? (点四名学生到前面来，戴好头饰，道具

指导他们完成角色扮演示范。) Step 4 Sum－up 总结复述故事，挖掘故事内涵 Step 5 Expand

出示画好的全家福，用英语介绍自己的家庭成员 Step 6 Share happiness 制作彩视频，收集班里集体生活的点点滴滴。

【设计意图】分享快乐，传递爱心，教育学生热爱班级、热爱同学。

Step 7 Homework Role play the story for your family 给爸爸妈妈演一演故事