Words in each Unit教学设计第二课时

人教（PEP）2011课标版

小学英语三年级上册

Words in each unit教学设计

河北省承德市围场县腰站学区永合栈小学：徐彩丽

教材分析及设计意图：

本堂课是一节复习课，是对本册教材4-6单元所学的词汇的综合复习。通过各种形式再现4-6单元所学的词汇、话题等语言知识，使其进一步得到强化和巩固。同时在完成复习词汇的活动中，提升学生归纳、总结、自主学习和合作学习的能力，体现语言学习的综合性和适用性。因此在本堂课的学习过程中，我对4-6单元的内容做系统地梳理和总结，通过实物、图片、卡片等方法帮助学生分门别类地进行复习。

我结合复习的内容设计形式各异的活动，并且这些活动有梯度、可操作性强，为学生创设展示自我、勇于探究合作的平台，照顾不同层次的学生，让每个学生都参与到活动中来，发挥其真实的水平，让全体学生都有所收获，有所提高。达到了复习和巩固知识，培养学生多种能力的目标。

教学目标：

知识目标：

1. 复习4-6单元的词汇。

2. 复习4-6单元的与词汇相关句型，能够熟练掌握并运用到日常生活中。

3. 能够根据所学过的内容，小组合作进行创编对话并进行表演。

能力目标

：

1. 能够听、说、认读4-6单元的三会单词。

2. 能够熟练掌握4-6单元的重点句型并运用到日常生活中。

3. 通过复习进一步强化和巩固4-6单元所学的重点词汇。

情感、文化及学习策略目标：

1. 激发学生学习英语的兴趣，体验英语学习带来的乐趣。

2. 培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。

3. 培养学生探究、合作、归纳和总结的能力。

重点难点：

重点：复习有关数字、动物及食物饮料的单词，对简单日常用语的熟练运用。

难点：能够根据所学过的内容，小组合作进行创编对话并进行表演。

学情分析：

本堂课主要是对本册4-6单元语言点的系统复习。学生们对知识比较熟悉，但在具体的语言环境中如何运用是难点，教师应为学生多创设语言情境，更好的地提高学生的语言表达能力。

教学准备：

单词卡片，多媒体课件等。

教学过程：

Step 1

Warming up

1.Greetings.

2.Let’s sing.

Ten little Indian boys。

Step 2

Review and Practice 1.复习Unit 6 的单词

。

(1) 通过歌曲初步复习数字的单词。

(2) 找10名学生，每人发一张卡片并且读出来。然后快速的排好队（From one to ten）。

(3) 教师出示“知识网络图”, 让学生把持有数字单词的卡片贴于知识网图上。

(4) 出示动物熊猫的图片问：What’s this? It’s a panda. Sing the panda sang. How many pandas? Ask and answer in pairs. 2.复习动物单词及句型

T：We see the animals. Do you remember other words? Let’s go to the zoo.

(1) 利用游戏的方式读单词。

(2) Let’s act. Act like…

(3) Act and say, What’s this? It’s a panda/cat/monkey…..

(4)小组表演，并将相关动物的单词贴在黑板的“知识网络图”上。

(5) 利用图片遮挡、听音猜一猜的方式进行问答。What’s that? It’s a、an…

(6) Let’s do.

3.复习食物饮料的单词及句型

T：Different animals like to eat different food. Do you know animals like to eat.出示图片：熊猫爱吃

竹子，小猫爱吃鱼，猴子爱吃香蕉。

(1) Guess: What would I like to eat? 学生用学过的实物的单词进行猜测。

(2) T:What would you like?

S: I’d like some….学生将自己喜欢实物的卡片贴在“知识网络图”上。然后读一读。

(3) Have some ….

Thank you.

。教师请学生同桌两人进行操练，一问一答.

(4) T:I’m hungry.

Can I have some…,please?

S: Here you are.

(5) 模拟去饭店的情景，教师扮演服务员和学生练习对话，然后学生扮演服务员进行句型的练习。

(6) 出示图片教育学生不要浪费实物。

(7) Let’s sing a song.

Let’s have a picnic.

Step3 Consolidation

1.本课我们共同学习了数字、动物、实物和饮料的单词和一些简单的句型大家还记得吗？可以选择下列一个或几个情景进行创编对话。

Let’s go to school.

Let’s go home.

Let’s have a picnic.

Let’s go to the zoo.

2.小组练习，角色扮演。

学生4人一小组，按角色进行情境对话。请两到三组在讲台前展示。

Step 4

Homework

Listen and read the words to your parents.