分数混合运算名师教学设计2

人教课标版六年级上册数学

课题：《分数混合运算》

设计说明

：

本课时主要是通过对例题的探讨、分析，得出一个关于分在教学设计上有以下几个特点： 1．精心设题，复习铺垫。

上课伊始，根据新旧知识间的联系精心设题，充分复习旧知，为新知的学习做好铺垫。

2．合作探究，解决问题。

将解决问题与掌握分数四则混合运算的运算顺序有机地结合起来，使学生经历合作交流，独立尝试及理解算式表达的意义，体会运算顺序的合理性及数学知识的形成过程。

3．独立思考，自主探索。

在巩固练习阶段，放手让学生独立思考，为学生提供自主探索的时间，鼓励学生大胆尝试，在尝试交流中发现方法，总结经验，促进思维发展。

教学目标：

1.掌握分数混合运算的运算顺序,正确进行分数的混合运算。

2.会解决生活中的一些实际问题。

3.培养学生认真计算、细心检查的良好习惯。

教学重点：掌握分数混合运算的运算顺序

教学难点：会解决生活中的一些实际问题

课前准备：教师准备

PPT课件

学情检测卡 教学过程 一、复习铺垫

1．填空。(课件出示) (1)在一个没有小括号的算式里，如果只有(

)法或只有(

)法，应该从左往右依次计算；如果既有(

)法又有(

)法，应该先算(

)法，后算(

)法。 (2)在一个有小括号的算式里，应该先算(

)里面的，再算(

)外面的。 2.说说下面各题的运算顺序。

12×5÷8 75÷（15×6） 12÷3－2 设计意图：通过填空和叙述运算顺序来复习整数混合运算的运算顺序，为学习新知做好准备。 二、探究新知 1．探究分数四则混合运算的运算顺序。

(1)课件出示教材33页例3。

这盒药共12片，每次吃半片，每天吃3次。可以吃几天？ (2)读题，理解题意。[已知这盒药共12片，每次吃半片(即1/2片)，每天吃3次。求可以吃几天？] (3)汇报解题思路及所列算式。[根据学生的回答，归纳出两种解题思路：

①可以先求每天吃多少片，即1/2×3＝3/2(片)，再求可以吃几天，即12÷3/2＝8(天)；

②也可以先求这盒药可以吃几次，即12÷1/2＝24(次)，再求可以吃

几天，即24÷3＝8(天)] (4)列综合算式。

①12÷（1/2×3）

②12÷1/2÷3

(5)探究有小括号的分数混合运算的运算顺序并完成计算。

①12÷（1/2×3）这个算式应该先算什么？再算什么？ ②学生试算，小组内讨论运算顺序。

③小结：在一个有小括号的算式里，应该先算小括号里面的，再算小括号外面的。

④计算：12÷1/2÷3

＝12÷3＝8(天)。 (6)探究分数连除的运算顺序。 ①课件出示算式12÷1/2÷3。 ②小组内讨论运算顺序。 ③指名叙述运算顺序。(按照从左到右的顺序依次计算) ④学生独立计算。(指名板演) 12÷1/2÷3＝24÷3＝8(天) ⑤师生共同订正。

三、学以致用：

1、家乐面粉厂2/5小时可以磨面粉7/10吨。照这样计算，3/4小时可以磨面粉多少吨？

2、判断：在分数混合算式中，要先算乘除法。（ ）

3、我会算：

6/7÷5+1/7×1/5 1/3÷4/9+1/3+1/4

（1/3-1/5）×15/4 5-2/3×10/21-2/7 4、两艘轮船同时从两港相对开出。甲船每小时行30千米，乙船每小

时行33千米，经过8/9小时两船相遇。两港相距多少千米？

6、课堂小结：

你学会了什么？

分数混合运算的顺序和整数的一样。除加、除减混合运算,如果没有括号,先算乘、除法,后算加、减法。有小括号的分数四则混合运算,要先算小括号里面的,再算小括号外面的。

设计意图：在解决问题的过程中体会、理解分数四则混合运算的运算顺序，在计算过程中理解分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同，培养学生的计算能力和概括能力。