Recycle 1优秀说课稿

教

学

设

计

姓名：

朱德兰

学科：英语

课题

课型

新授课

Recycle 1 班级

3.3 备课时间

2018年4月19日

上课时间

2018年4月25日

课标要求1.能做简单的角色表演。

分析：维度目标技能性目标，行为动词是做，学***是独立操作水平，与分析

学习内容是角色表演，其他是简单的。

本课为人教版PEP小学英语三年级上册Recycle 1 本课为第1课时的教材分析

Read aloud，本课是复习前三单元句型，涉及句子Who’s that boy?Where are you from?等，初步接触I like...句型，为后面的学

习做铺垫。

学情分析

优势：大部分学生已经对已学句型中掌握较好。

劣势：新词sport，新句型I like...学生对单词的单复数不够了解。

重点：复习前三单元句型

重、难点

难点

：I like sports.句型的学习

1.

通过自学、小组合作学习，学生能复习1-3句型。

学习目标

2.学生能就本课对话进行角色表演。

3.通过努力、认真学，学习小组比赛来获胜！

教具

多媒体课件

合理安排教学程序是教学成功的关键之一，针对学生的认识状况及本课教材特点，我灵活运用了三环五步教学模式。

流程

第一环节：复习热身，导入新课（预设时间5分）

1、greetings

2、教师播放一单元Let’s chant活跃课堂气氛

3、竞赛读单词，复习旧知，为新课做准备。

4、导入：一段电影《小猪佩奇》片段，故事大概为小猪佩奇班级来了

新同学，激发兴趣，导入新课

【设计意图：通过简单问候和let's chant来营造轻松学习英语的气氛，调动学生的积极性，通过复习旧知识，英文动画导入新课】

第二环节：出示目标，明确任务（预设时间2分）

呈现课件：学生读。

1.通过自学、小组合作学习，学生能复习1-3句型。

2.学生能就本课对话进行角色表演。

3.通过努力、认真学，学习小组比赛来获胜！

（用动画人物出示语言“如果九个小组表现都很棒，还会奖励看动画片哦！”激励学生努力认真学习）

【设计意图：以学生的口吻呈现新课的学习目标，让学生了解本课的学习任务。学生读学习任务，给小组加分，评价贯穿课堂，激发学生学习英语的兴趣】

第三环节：创设情境，学习新知（预设时间15分）

一、课件展示一幅图片。

1、T says：There are three pupils.Who are they?

Ss:John, Chen Jie and Wang Tong. 二、播放教学视频课件，让学生感受本课学习任务

【设计意图：帮助学生初步感知本课学习内容】

三、小组合作学习：

1.

自读对话，找出生词

2.

提出生词，同学互助解答。

生词：like，sport，play，let’s,you’re 3.小老师教读单词

【设计意图：培养学生能力】

4.教师强调在单词中的发音，做口型发音，小组开火车读，关注全体学生。

【设计意图;利用口型发音，突破难点，解决目标一，口型发音和开火车突破难点】

5.再次大声朗读对话

（如果不会，还可以到电脑上自己点读）【设计意图：完成整个对话练习】

6.小组展示

第四环节：拓展训练，巩固迁移（预设时间13分）

1.角色表演以小组为单位，练习对话。给小组加分

【设计意图:通过游戏、开火车比赛读和做对话既可以巩固新知识，同时激发了学生的兴趣完成目标一二和重难点】

第五环节：课堂总结（预设时间5分）

1.

在总结环节，询问：What have you learnd?学生回答。教师出示（拓展了课外知识）

【设计意图：总结本课学习内容，完成目标三，看哪个小组获胜】

2.小组获胜加分

Recycle 1 Who’s that boy? 板书设计

Where are you from? You’re tall! I like sports. Let’s play! 优点：1.本节课学习的环节设计合理，由易到难，教师先通过带领学生学习生词，再去完成整个对话的学习。先突破难点再完成重点。2.本课注重学生能力的培养，自学，小组学，小老师教等，效果好。

教学后记

缺点：1.小组的评价，主要还是教师评为主，学生评价少，应多让学生互评，小组内检查互评，今后多锻炼孩子互评的能力。

2.角色扮演环节练习展示时间不够，前面环节用时较长，今后教学前提前预设课堂环节流程，合理安排时间。