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表内除法（一）整理和复习教学目标1，进一步理解除法的意义，会读除法算式，知道除法算式各部分的名称及关系。2，熟练地用2～6乘法口诀求商。3 ，利用所学的除法知识，正确地解决生活中一些简单的实际问题。4，培养学生的总结，归纳能力。教学重点1，巩固除法的含义，读写，计算以及运用的相关知识。2，通过对知识
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整理和复习教学目标
未知
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关键词：整理和复习教学目标
正文
表内除法（一）
整理和复习
教学目标
1，进一步理解除法的意义，会读除法算式，知道除法算
式各部分的名称及关系。
2，
熟练地用2～6乘法口诀求商。
3 ，利用所学的除法知识，正确地解决生活中一些简单的实际问题。
4，培养学生的总结，归纳能力。
教学重点
1，
巩固除法的含义，读写，计算以及运用的相关知识。
2，
通过对知识的梳理，加深学生对知识的整体的感知和把握。
3，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
,
教学难点
理解知识之间的相互联系，形成知识网络。
教学过程
一，
新课导入
1，
同学们前面几节课我们已经把表内除法(一)这个单元的知识学习完了，今天这节课我们就对这个单元所学的知识点进行一个整理和复习。
2，板书课题：整理和复习
二，
探究学习
（一）
单元知识整理
师：请大家快速翻阅教材第7—25页，说说在这个单元中我们学习了哪些知识？
生：平均分，除法，用2---6的乘法口诀求商，解决问题。（二）单元复习
1，加深除法含义的认识
（1）举例说明“平均分”的含义
①什么是平均分？用自己的方式举例说一说。
9根小棒分3份，每
份3根，是平均分。
我画了12个圆，每组
6个，画了2组
，是平均分。
（2）写算式，说除法各部分名称
根据自己的例子，写出除法算式，并指出被除数、
除数和商。
9 ÷ 3＝
3 12÷2＝6
12÷6＝2 试着说一说每个算式
表示的意义。
2,整理用2～6的乘法口诀求商的除法算式
（1）复习2～6的乘法口诀
将下面的乘法口诀补充完整。
一（一）得一
一二得二
一三得三
一四得四
一五得五
一六得六
二二得四
二（三
）得六
二四得八
二五一十
二六（
十二）
三三得九
（三）四十二
三五十五
三六十八
四四十六
四五（二十
）
四六二十四
五五二十五
五（六）三十
（六）六三十六
你能轻松地说出用任意一句
口诀计算的乘法算式和除法
算式么？试一试。
（2）巩固用乘法口诀求商
根据乘法口诀说出乘法算式和除法算式。
一一得一
一二得二
一三得三
一四得四
一五得五
一六得六
二二得四
二三得六
二四得八
二五一十
二六十二
三三得九
三四十二
三五十五
三六十八
四四十六
四五二十
四六二十四
观察2至6的乘法口诀表，你发现了什么？
我发现：有些乘法口诀
只能说出一个乘法算式
和一个除法算式！
五五二十五
五六三十
六六三十六
(3)应用口诀求商
看谁算得都对。
6×2＝
12
12÷3＝
4
36÷6＝
6
71－50＝
21 18÷6＝3
17－9＝8
16÷4＝4
30＋6＝36 30÷6＝5
3÷3＝1
25＋5＝30
8÷2＝4 4×5＝
20
24÷4＝6
20÷5＝4
18÷3＝6
3,运用所学知识解决问题
(1),列式计算
①
14个
，每2个一份，可以分成几份？14÷2=7 ②
被除数是30，除数是5，商是几？
30÷5＝6
③25里面有几个5？
25÷5=5 （2）解决问题
①有24本练***均分给6人，每人几本？
②有24本练习本，每人4本，可以分给几人？
比较两道题，你能发现
什么不同和相同？
24÷6＝4（本）
24÷4＝6（人）
问题：为什么用除法计算?怎样算?
（3）辨析练习
解决下面的问题。引导学生读题，理解各个小题的题意，思考他们之间的区别，想一想这些问题各自应该使用什么样的方法解决。
小组内讨论后指名回答。
(1)5×4=20 (根)
（2）24÷4=6（个）
（3）10÷2=5(根) （4）10—6=4(根) 师：比较四道习题，你发现解决问题要注意些什么？
三，课堂小结
这节课你学会了什么？有什么收获？
文档信息
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