Unit 10 Do you like grapes?PPT专用教学设计内容

Unit 10 Do you like grapes ? 解放小学 张翘

教学内容：辽宁师范大学出版社

三年级下册

Unit10

教材分析：辽师大版快乐英语三年级下册第十单元对话围绕水果展开，以及对身边事物喜好与否的表达方式。在课堂上我努力为学生营造一个宽松、民主、和谐的学习氛围。新课标强调从学生的学习兴趣、生活经验、认知方式和任务型的教学途径出发，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感、主动思维和大胆实践的过程。

学情分析：三年级下学期的学生，已有了一定的英语知识积累，能听懂老师简单的指令，学生愿学、易学也乐学。因此，在教学中，要使每个学生都主动参与到课堂教学中，在英语的海洋中尽情遨游。

课前思：第九课已经学习过了水果单词：apple, pear, peach, watermelon以及句型：I like… / I don’t like…

教学目标：

知识目标：

1.

能听懂、会说、会读、会运用本单元Listen and say中的对话。

2.

能听、说、认读本单元学习的水果单词orange\grapes\banana\lemons. 3.

能听懂、会说、认读单词snake并了解字母Ss\Tt的简单发音规律。

能力目标：

1.

会正确书写字母Ss\Tt的大小写形式和单词star\cat. 2.

能够利用本单元核心语言表达对身边事物的喜好与否。

3.

能够运用所学的知识，在图片的帮助下读懂本单元的英语小故事，并给出合理的补充。

4.

能听懂、会说、表演本单元Let’s act 的内容。

5.

会说本单元的chant 情感目标：

1.

鼓励学生积极参与各种课堂学习活动，体验学习的快乐。

2.

通过合作学习，培养学生在小组活动中能与其他同学积极配合的合作意识。

3.

让学生体验成功，使学生体会到学习英语的乐趣。

教学重点：学会并正确使用本课语言进行喜好话题的问答。

教学难点：能够准确灵活地应用本单元核心语言；教师可以多创设语言应用的情境，给学生多提供感知、学习和练习的机会，逐渐形成英语思维。

课前准备:PPT

教学时间:2课时

教学过程：

一．热身：Let’s sing

二．新课传授：

1.巧妙导入：Fill in the blanks 2.引出主题：Listen and answer the questions:

What fruits do they like ?

3.解决难点：

Words and Sentences Study(游戏学习法) (1).Xi Yangyang likes …

Do you like apples ?

Have some apples .

Thank you . (2).Mei Yangyang likes…

I like oranges.

Do you like oranges?

Have some oranges.

Thank you . (3).Lan Yangyang likes…

Do you like bananas? Have some bananas . Thank you . (4).Do you like lemons ? Have some lemons. Thank you . (5) Pair work (6). Let’s play a game.

4.听音感知：

Listen and answer the question：

Does he like oranges? 5.朗读探知：Read loudly and answer the questions;

What does he like ? 6.听音跟读：Listen and try to read after the tape. 7.角色朗读：小组读、男女读、角色读。（小组合作学习法）

8.留白处理：留白读，去掉文中关键词让学生填空读。

10.短文示范：

A: Do you like _______?

B: No , I don’t .

A：Do you like ________?

B: Yes, I do .

A: Have some ___________.

B: Thank you . 11.学生仿写：Students can imitate it and try to write it down. 12.课堂小结：

What did we learn in today’s lesson?

13.布置作业：

Read the passage with your friends.

14.情感升华：

Learn to share 板书设计：

Do you like grapes/oranges/bananas/lemons ? Yes, I do./ No, I don’t.

教学反思：总体来说，本课的设计贴近学生生活实际，每个教学环节过渡自然，各个环节的训练十分扎实，学生能够对所学新知灵活运用，实现了本科的教学目标。从细节上来说，每个单词的设计和练习很符合儿童的心理特点的认知水平，吸引学生的同时，易于学生接受和掌握。这样的设计不仅方便了教学，还给学生留下了直观的印象。便于学生理解和吸收。