Unit 6 Sports gamesPPT配套优秀教学设计内容

Unit6 第1课时教学设计

【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）六年级下册

Unit 6 【主

题】Sports games 【课

时】第1课时：1. Listen and say

2. Make a story

3. Listen and read 一、教学目标与要求（Teaching aims and request）

1. 能听、说、读、写并运用：When did you watch it? I watched h until 11:00 Pm. 2. 能听说、读、写并运用短语：won the game, got up, went shopping, did homework, had breakfast, went to school。

3 能听懂、正确朗读Listen and read中的句子，了解英语句子中的连读、重读及语音语调。

4. 能用一般过去时正确表达过去发生的事情，并能与他人合作创编故事。

5. 使学生在学习过程中乐于感知与合作，并积极使用英语。

二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)

（一）重点（Points）

掌握When did you watch it? I watched it until 11:00 pm.及核心词汇。

（二）难点

(Difficulties)

能用一般过去时正确表达过去发生的事情，并能与他人合作创编故事。

三、课前准备（Teaching preparation）

本单元核心词汇卡片、自制动词原形卡片、课文图片、教学音频。

四、教学建议

(Teaching suggestions)

Step 1: Warm-up 1. 教师出示自制动词原形卡片，学生们拍手读单词，并说出它们的过去式。

2. 请学生们说说自己学会的动词原形与过去式。建议教师请具备不同学习能力的学生参与活动，促进学生相互交流与学习。

Step 2：Presentation 1. 教师问：Do you like sports? What sports games do you know?学生根据实际情况回答。教师根据学生的回答，引入本课内容：I like sports very much. I watched a football game last night. So I feel tired today.然后顺势解释：Because I watched it until 11:00 pm.并将重点句子写在黑板上。教师示范朗读句子，学生跟读。

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2. 教师出示Listen and say部分的课文图片，并请学生们听录音，然后回答问题：Who watched a football game last night?建议教师引导学生带着问题听课文录音。

3. 建议教师让学生自读课文，画出不懂的地方，小组讨论解决。最后全班将共同的疑问写到黑板上，请老师和同学们一起解决。

4. 教师请学生们读Make a story部分的内容，然后小组讨论编故事。每组先确定一个故事梗概，或是教师给出故事开头，如“Once upon a time.../Long long ago.../A long time ago...”学生们经过讨论后，每人一句创编新故事。

5. 本单元的Listen and read主要复习英语句子重读、连读和语调。建议教师简单介绍相关规律，然后带领学生练习朗读句子。

我们在朗读英语或用英语交谈时，并不是句子中的每个词都读得一样响亮、一样清楚。有些词说得轻且快，较为含糊，有些词则说得重且慢，较为清晰。那些说得响亮而清晰的词就是句子重读部分。

句子重读的功能：

(1) 突出重点，使听者更容易理解。

(2) 体现句子的节奏感和韵律感。

句子重读是正确朗读英语句子的关键之一。应遵循的基本原则如下：

①一般来说，在句子中需重读的词都是实词，如，名词、动词、形容词、副词、数词、代词等。不重读的多为虚词，如，冠词、连词、介词、感叹词等。

例如：

The streets are wide and clean.(这句话中的

streets是名词，wide和clean是形容词，它们都要重读；the, are, and不重读) ②be动词、助动词和情态动词在句首或与not构成缩写形式时往往要重读。

例如：

I’m sorry I can’t do that.(这句话中的can’t 要重读) ③介词在句首时往往要重读。

例如：

On my way to school, my bike was broken.(这句话中的on在句首应重读) ④在答语或语段中，再次出现的不含有新信息的实词，通常不重读，表示新2/3

信息的词要重读。

例如：

—How many boys are there in the room? —There are twenty boys in it.(问句中的boys要重读，答句中的则不重读) ⑤有时，为了强调某词，无论是实词还是虚词，均须重读。

例如：

—What does he like best?(问句和答句中best都要重读) —He likes to play basketball best, like her. Step 3: Practice

以下活动教师可视情况灵活安排。

活动一：猜短语。将本课短语卡片won the game, got up, Went shopping, did homework, had breakfast, went to school打乱顺序，请学生们猜第二张卡片的短语，主要是训练学生对本课短语的熟练度。

活动二：句子抢答。教师出示一个本课重点短语，学生读出或背诵出本课中含有这个短语的句子。看哪组抢到答案，并能准确说出。

活动三：看看说说。请一名学生上前背对大家，教师拿出一张本课重短语卡片，其他同学齐问：What did you do last night？教师出示动词短语卡片，请前面学生猜答案。每人给三次机会，若猜不对，则出示答案，再请台上学生回答。然后全体追问：When did you...?台上的学生根据实际说出时间。如，学生齐问：What did you do last night?学生甲回答：I watched a football game last night.学生继续齐问：When did you watch it?学生甲再回答：I watched it until 11:00 pm. 活动四：朗读接龙比赛。要求学生跟录音反复诵读Listen and say部分的内容。然后，按学号每人一句进行朗读接龙比赛。

Step 4: Consolidation

1. 教师播放Listen and say中课文录音，学生跟读课文。然后教师领读或让学生做示范朗读。要求学生模仿录音的语音语调。

2. 教师指导学生分角色朗读。

3. 学生分小组表演，师生共同评价。

4. 小组汇报表演后，要求学生根据课文内容提问题，请大家回答。

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5. 抄写重点短语及句子:won the game, got up, went shopping, did homework, had breakfast, went to school 以及When did you watch it? I watched it until 11:00 pm. Step 5: Evaluation 1. 情感态度评价

你能运用本单元学习姓名

的知识与同学交流吗？

学生A 学生B 学生C 学生D 2. 学习成果评价

(1) 分别写出你与自己最好的朋友是怎么度过昨天的。

I My Friend

你能按句子重读规律读课文吗？

你能与同学合作完成Make a story中的游戏吗？

(2) 按要求改写句子：

①

I watch a football game every day.(用last night改写) __________________________________________________________ ②

My grandparents gave it to me.(对画线部分提问) __________________________________________________________ ③

I did homework on the computer.(对画线部分提问) __________________________________________________________ ④

I went shopping until 5:00 pm.(对画线部分提问) __________________________________________________________ 答案：(2) ①I watched a football game last night. ②Who gave it to you? 4/3

③What did you do on the computer? ④When did you go shopping? Step6: Homework 1. 完成《快乐听读》或《活动用书》中与本课内容有关的练习。

2. 听录音，跟读Listen and say中的内容。

3. 课后根据Make a story中的内容，同桌或小组内创编故事并进行表演。

【板书设计】

Unit6 【教学反思】

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