10 生命从哪里来名师教学设计1

五年级下册《生命从哪里来》教学设计

科学探究目标：

1、能通过各种方法搜集关于生命起源的各种资料。

2、能有根据地判断哪一种关于生命起源的观点最有说服力。

3、能通过比较发现各种观点的有理之处和荒谬之处。

情感态度价值观：

1、能够正确看待生命起源的各种观点。

科学知识目标：

能用自己的话描述关于生命起源的各种观点。

STSE目标：

科学技术的进步有效地促进科学问题的研究和解决。

教学重点：

对资料的收集和整理。

教学难点：

分析有关观点和依据，提出自己的观点。

教学准备：

1、课前布置学生收集有关生命起源的各种资料；

2、分组准备一张记录表如45页图。

教学过程：

一、

导入

：

谁能告诉大家：你今天早上吃的什么？鸡蛋是哪里来的？世界上是先有鸡呢，还是先有蛋呢？“先有鸡还是先有蛋”的问题我们得不出结论，但是这个问题会留在我们心中，引起我们的思考。

地球上每个角落几乎都有生命的踪迹，生命又是从哪里来的呢？长期以来，人类探索生命起源的脚步一直没有停止，而生命的起源依然是一个谜，今天老师就和同学们也像科学家一样开始探索生命的起源

二、了解有关地球上生命起源的观点：

1、首先看一段视频资料《女娲造人》

师：对于地球上生命的起源问题，不同时期的人有不同的认识和想法，于是就出现了很多种关于生命起源的假说，同学们刚才看到的资料就是中国古代神话故事。那么西方其他国家有没有这样的传说呢？

2、学生汇报，师生共同分析。

古代：中国-----女娲造人

西方-----上帝造人

希腊

、阿拉伯、非洲等神话造人

师：

因为在很早以前，人们不能用科学的方法来解释生命的起源问题，于是就用一些美丽的神话来解释生命的生命的产生之谜。

3、不管“中国-----女娲造人”，“西方-----上帝造人”他们共同的依据是什么？（神话传说）

.4、还有哪些不同观点？

指导学生认真阅读教材提供的资料，小组合作分析一下？

学者推测-----由非生命的物质直接转化而来。 （腐肉生蛆

）

师：腐肉生蛆是17世纪欧洲的的说法，而中国也有腐草化萤、朽木化蝉、白石化羊的说法，希腊有泥土变鱼的说法。人们把这种假说称为自然发生论。

自然发生论的观点到底有没有科学根据呢？17世纪意大利医生F.Redi用实验证明腐肉不能生出苍蝇。

近代：由非生命物质逐步演化而来。（来源于米勒的科学实验

）

师：米勒的实验在一定程度上证明了生命体有可能是由非生命物质逐渐演化而来的，人们称之为“化学进化学说”

5、你还知道哪些有关生命起源的观点？小组交流。

生：地下生命论等观点。

6、老师也搜集了生命起源的资料，想不想看看。

播放课件《生源论》告诉我们，生命不可能自然而然的产生，只能由同类事物产生。而不是自然发生的。

《宇宙生命论》等假说。宇宙生命论这种假说实际上是把生命起源的问题推到了无边无际的宇宙中去了，否认了生命是地球上的物质发展变化的必然结果。

7、我们收集分析了这么多有关生命起源的主要观点及依据，能不能分类整理出来？

学生整理资料。（用一句话概括说明你的观点和依据。）

8、通过交流分析以上的观点及依据，你认为哪种观点有道理？为什么？

生：说明你认为某种假说有道理或者荒谬的理由。

教师小结：地球上的每一个角落都留下了生命的踪迹，人类从未放弃过对生命起源的探索，但几千年来对生命起源的问题仍然处于探索中。

因为对生命起源的问题目前还没有准确的答案，有观点称生命来自于地球以外的星球，那么地球外真的有生命的存在吗？这个问题留待下节课我们继续研究。

这节课，我们研究了“生命从哪里来”的多种观点和依据，感觉怎么样？有什么收获？谈一谈。

地球上的生命究竟是如何诞生的，是神创造出来的？还是从某个遥远的地方而来的，至今仍然是领中外科学家费尽周折的不解之谜。甚至于等待我们去继续研究。只要我们善于观察，做生活中的有心人，就有可能探索出包括生命起源在内的很多科学问题，科学历史上会记下你光辉的名字。

最后，送同学们一句话：科学无处不在，科学就在我们身边。希望同学们从我做起，从现在做起。谢谢。

整理资料中有关生命起源的主要观点及依据。

序号

1

2

女娲造人、上帝造人……

生命是由非生命物质直接转化来的

神话传说

观 点

依 据

讨论：分析以上各种观点及依据，你认为哪种观点有道理？为什么？

板书：

生命从哪里来

神创论

自然发生说

化学进化论

……