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Unit 7 My best friend. 总第22课时6年级备课人刘亚楠1.能够利用一般现在时做自我介绍或是描述他人。2.能读懂、会说、会填写Read,write and say中的内容。学习3.能在Word Bank的帮助下选词填空，完成短文。目标4.能在图片和对话的帮助下，读懂Aguessl
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Unit 7 My best friend第二课时教学设计
未知
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关键词：Unit 7 My best friend第二课时教学设计
正文
Unit 7 My best friend. 总第22课时
6年级
备课人
刘亚楠
1.能够利用一般现在时做自我介绍或是描述他人。
2.能读懂、会说、会填写Read,write and say中的内容。
学习
3.能在Word Bank的帮助下选词填空，完成短文。
目标
4.能在图片和对话的帮助下，读懂Aguesslng game中的内容，并根据班级实际情况，进行游戏。
5.能读懂Write and say中的内容，并根据提示做自我介绍。
学习
1.能够利用一般现在时做自我介绍或是描述他人。
重点
2.能读懂、会说、会填写Read，write and say中的内容。
教师活动
学生活动
调整与反思
一、热身复习
1.师生自由问答。T：How are you
today? What do you do every day? Ss:I…通
过师生自由问答，复习用一般现在时描述
日常发生的事情，帮助教师了解学生的知
识掌
握程度以便有针对性地进行教学
指导。
2．学生口头介绍自己或家人的日常学生口头介绍
活动。
二、任务导入及呈现
1.学习Read，Write and say时，建议
教师先出示本课课文图片，问学生：What
can you see in the picture?光让学生们同
桌交流或四人一组交流，然后再回答。
学生回答
2．请学生们自读课文，画出自己不
懂、不会的词汇或句子。教师鼓励学生小
组讨论学习，采取互相帮助的方法解决学
习中的困难，然后独立完成填空任务。
完成填空任务
3.学生小组内采取轮流朗读的方式朗
读课文，核对答案。
4．教师请学生公布答案。如果学生
说得对，其他同学用“Excellent!”表示鼓
励。如果学生说得有不对之处，教师本人
或请其他学生解释错误之处，帮助学生改
正错误。
5．教师引导学生自己默读课文，根
据课文内容，提出几个自己感兴趣的问
题，并在小组内与同学讨论分享。
小组讨论
6．请学生们打开书，跟录音机反复
诵读Read，write and say部分的内容。在
这一过程中，教师走到平日学习有困难的
学生身边，注意聆听他们的发音，可低声
纠正这些学生的发音，个别学生的错误可
以课下纠正。
三、趣味操练
课题
以下活动教师可视情况灵活安排。
活动一：猜人游戏：教师请两个学生到教室前面，背对着其他同学，然后教师再指定一个学生．让在座的同学对被指定的学生进行描述。每人描述一个特征。背对着大家的两个学生比赛，根据提示猜测学生们描述的是哪个人。进行2—3组游戏即可。
活动二：课文接龙比赛：教师请学生们认真读Read,write and say中的内容，然后点学号进行朗读，如：教师点No．10,10号的学生从第一个句子读起，然后1 1号的学生接着读。教师可以随时叫停，然后再重新开始点学号，看谁接得快。
活动三：说说写写：同桌两人根据Write and say中的提示进行自我介绍或是问答练习，然后完成自爱介绍的写作。
四、巩固与拓展
1．请学生试着复述Read,write and say中的内容。
2．组内练习，先介绍自己，再介绍组内成员
3.完成自我介绍的写作。
作业：
1．读熟第一部分短文。
小组游戏
小组讨论
板书设计：
Unit 7
I am good at playing football and basketball.
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《Unit 7 My best friend》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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