4 斜坡的科学优质课教学设计

斜坡的科学 教学设计

教学设计思想：

本课从学生的生活经验入手，指导学生探究斜面的作用，认识斜面类的简单机械。先思考教材所设计的三个思考问题后再提出假设，然后利用实验，指导学生根据实验数据进行分析、得出结论，培养学生的思维能力。

教学目标：

一、科学探究目标：能用对比实验的方法设计实验，验证斜面的作用和不同斜面的省力情况。

二、情感态度与价值观目标：形成乐于探究，乐于与他人交流与合作的科学态度。

三、科学知识目标：知道斜面能省力的道理以及不同斜面的省力情况。

教学重点和难点：

指导学生研究斜面的作用。

教学方法：

探究式学习为主的多样化教学法。

教学媒体：

多媒体设备。

教学过程：

（一）谈话导入

1、阿基米德曾经说过：给我一个支点我能撬起整个地球。可见机械的力量之大。在之前的学习中我们也用简单机械解决了一些生活中的问题。同学们还能解决这个问题吗？

2、（出示课件）

如何轻松的将这些油桶抬上车呢? 生1:使用杠杆。

生2：用木板在汽车和地面之间搭建一个斜坡，将油桶滚上去。

师：这位同学的想法和工人们的想法不谋而合。我们来看一下工人们是怎么解决这个问题的。

师：从地面到车厢之间搭一块木板，使之就成为了一个斜坡，这样就可以很轻松的把油桶推上车。

3、引出斜面的定义。

师：像这样，利用斜坡将重物升高，是我们常用的一种提升重物的简单方法。这个斜坡也是一种简单机械——斜面。今天这节课我们一起来研究斜面的科学。

（二）新课教学

◆活动1：研究斜面的作用 1、假设。

师：刚才我们已经很轻松的用斜面解决了抬油桶这个问题。在请大家仔细思考一下，

把一个物体提高到一定的高度，利用斜面和不利用斜面有什么区别呢？

生：使用斜面可以省力

师：我们从以下三个角度分析一下斜面的工作图。

问题一：重物被抬高的高度是否相同？ 生：相同

问题二：重物被抬高时所走的距离是否相同？

生：不同，使用斜面所走的路程长。

问题三：重物被抬高时是否有其他物体帮助托住了该物体？

生：有，斜面托住了物体。

师：斜面将重物拖住了，我们也可以理解成，重物被提升的过程中将一部分力转移给了斜面，通过以上的分析，你们认为斜面有什么作用呢？

生：斜面有省力的作用。

2．验证假设。

师：斜面是否是省力？我们用实验来验证一下吧。

我们用到的实验材料有一个重物，我们锁来代替。测力计。在这个实验中我们还需要一个斜面。做实验的时候，我们使用木板较长的这部分，用你的大字典，正常的方法，横着放，用木板较长的这部分，在桌面和大字典之间，搭建一个斜面。我们一起来细读一下实验步骤。

（细读实验过程）

师：我们在搭建好斜面以后，要先干什么再干什么？

生：先测出直接提升物体所需的力，再在斜面上拉动物体，测出沿斜面提升物体的力。

师：实验之前，老师还有几点提示。我们一起来看一下。

（细读实验要求）

现在以小组为单位，记得组内分工一定要明确，填好实验记录单，动手研究一下吧。

3、利用实验验证自己的假设。教师巡视指导。

4、汇报总结。

师：哪一组的同学说一说自己的实验结果？

生：直接提升物体的力是（

）N，沿斜面提升物体的力是（ ）N。

我们发现，斜面有省力的作用。

5、教师总结：

◆活动2：不同坡度的斜面的省力大小

1、猜想。

师：通过刚才的实验我们知道了斜面有省力的作用。其实在生活中，各种不同的斜面都可以省力，而且生活中我们也发现，有的坡陡，有的坡比较平缓，那哪种斜面更省力呢？

比如说现在有两块一样结实的木板，一长一短（都能从地面搭到汽车车厢），你选用哪块木

板？为什么

生：选择长的木板，因为长木板搭建的斜面比较平缓，坡度比较小，推起来比较省力

短的木板搭建的斜面高，坡度比较大，推起来比较费力。

师：是这么回事吗？我先来看一下这两种不同的斜面。在高度一定，斜面短，坡陡，我们就说坡度大。斜面长，坡比较平缓，我们就说坡度小。那究竟哪种斜面更省力呢？我们还是用实验来研究。这是我们今天要做的第二个实验—不同坡度的斜面的省力情况。这次我们把大字典竖着放，除了用之前的实验材料以外，还需要使用卷尺，那卷尺有什么用呢？我们带着这个问题看一下实验要求。

师：实验要求1：通过改变斜面的长短，来改变坡度的大小。利用卷尺，自己设计三种不同长度的斜面：30cm、40cm、50cm 。现在你知道卷尺的用处了吗？

（细读实验要求）

请大家带着要求，设计出不同坡度的斜面，来研究一下究竟哪种斜面更省力。

2、利用实验验证假设。教师巡视指导。

3、汇报总结。

2个小组汇报实验结果

4、教师总结

教师在学生总结的基础上，再次对比实验结果，总结出高度一定，坡度越小越省力。

◆课堂活动总结，布置作业。

1、

今天我们一共做了两个实验，我们学到了哪些知识？

2、

同学们，这节课要接近尾声了，老师有一个小小的作业需要大家完成：请大家用发现的眼光，去寻找我们生活当中的斜面。

板书设计：

斜坡的科学

1.

斜面

2.

直接提升物体的力是（

）N，沿斜面提升的力是（ ）N。

3.

斜面长30厘米，所用的力：

斜面长40厘米，所用的力：

斜面长50厘米，所用的力：

斜面可以省力。

坡度最大

坡度最适中

坡度最小

高度一定，坡度越小越省力。