Vocabulary教案设计（一等奖）

《Look at me!》教学设计方案

教学设计方案

---PEP Book 1 Unit 3 Look at me Part B Let’s learn 海宁市教师进修学校附属小学

陆敏敏

一、教学内容分析

本课是第三单元第五课时，通过Sarah和Mike共同做木偶的场景，呈现要学习的身体各部位名称的六个单词以及核心句型。

二、学情特征分析



学生起点分析

1、认识基础：

本单元的教学对象为小学三年级学生，刚开始系统地进行英语课程学习，通过第一、第二单元的学习，他们对英语已经有了一定的接触和掌握。而本课时是第三单元的第五课时，承接了本单元第二课时，都是学习人体各个部位的英语表达，这在一定程度上降低了学习难度。

2、学习能力

通过之前的课堂学习，学生们对英语学习内容和学习方法已经有了初步的认识。而且教学对象是三年级的孩子，在这个年龄段的孩子，对语言的学习能力和接受能力都很强，通过教师的指导和自己的学习，再加以操练和实际运用，能够基本掌握英语中有关身体部位的表达方式。



潜在状态分析

身体部位的学习往往会和一些肢体动作相结合，会吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和积极性。教师在课堂上要尽量抓住学生感兴趣的地方，使课堂氛围活跃起来，提高学生注意力和学生学习的效率。

三、

教学目标



知识与能力

1、能听说、认读

body, leg, arm, hand, head, foot身体部位单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

2、能听懂

Let's do 的指示用语，并按指令做出相应的动作。

3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。



过程与方法

1、

看到body, leg, arm, hand, head, foot六个单词，能够马上反映出其中文含义。

2、

给出图形或图片，能够说出身体各部位英文表达。

3、

能用句型This is the…介绍自己的身体部位。



情感态度与价值观

1、激发学生爱护身体的情感。

2、能将所学单词和句型运用到日常生活，与他人交流。

四、教学重点难点



教学重点

1、

能听，说本课的单词body, leg, arm, hand, head, foot；短语clap your hands, touch your 1

《Look at me!》教学设计方案

head, wave your arms, shake your legs, shake your body, stamp your foot；句型This is the…。

2、

学会运用本课的句型。



教学难点

1、

Let's do关于身体活动的指令认读。

2、

head和hand 发音易混淆。

五、教学策略方法

1、学生在课前自主学习，在父母的帮助下，初步了解教材上的主要内容，做好预习工作，有利于课堂上教学活动的进行以及学生对教学内容的理解和掌握。

2、直观教学法：教师在教学过程中，通过PPT，单词卡片等教学工具，使抽象的内容具体形象，带领学生反复拼读操练单词和句型，加强学生对教学内容的理解和掌握。

3、动作教学法：教师在教学过程中加入与教学内容相关的歌曲、游戏等形式，配合相应的肢体动作，丰富教学内容，活跃课堂气氛，增强课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣和学习积极性。

4、学生两两合作，操练本单元的句型，发现疑难点和没有掌握的部分，老师予以点拨启发。

六、教学资源环境



教学资源

1、

PEP Book 1 2、

多媒体教学课件、图片及单词卡片，奖卡



教学环境

有多媒体设备的教室，可以播放PPT以及音频和视频

七、教学过程设计

教学步骤及时过程设计

间

Step 1:

2分钟

Warming up

1.Greeting

2.Let’s chant

教师活动

T：Class begins. Good afternoon, boys and girls.

Nice to meet you. T: Hello. Hello. How are you? Fine. Fine. Fine, thank you. Hello. Hello. How are you? Not good. 学生活动

Ss: Good afternoon, Miss Lu.

Nice to meet you, too. Ss: Hello. Hello. How are you? Fine. Fine. Fine, thank you. Hello. Hello. How are you? Not good. 设计意图

对日常问候语的复习。让学生进入到英语课的状态。

2

《Look at me!》教学设计方案

Step2：

3分钟

1.

Let’s sing

Lead-in

If you are happy

播放视频并结合动作教授英语儿歌。

跟唱学习，加入动作。

通过英语歌曲的学习调动学生积极性，并为之后身体部位单词的学习做好铺垫。

Step3: 25分钟

Presentation & Practice

1. 复习头部器官：face, ear, eye, nose, mouth

2.新单词教学body, leg, arm, hand, head, foot

3.句型教学

This is the…

4.Let’s do教学

clap your hands, touch your head, wave your arms, shake your legs, shake your body, stamp your foot

1.带上zoom头套，黑板上展示zoom头像，用Look at me. This is my…句型介绍脸部器官。

2.邀请一位学生上来，带上Zoom 头套，模仿教师进行介绍

1.黑板上用道具展示Zoom各个身体部位零散的木偶，说I’m broken. Who can help me?(谁能帮助我？)，同时PPt上呈现相应字样。

2.PPt展示课文图片：Sarah and mike can make a puppet.同时复习词组make a puppet，为学习身体部位单词做铺垫。

3.播放Let’s learn部分听力，问:What did you listen? 开始介绍各个身体部位。

leg/arm, 结合文本句子进行教学,其余单词采用what’s missing教授。

①

head: This is the head. touch your head ②

hand: This is the hand. hand—hands clap your hands (对比head和hand的发音) ③

arm: This is the arm. (强调the在arm前的变3 模仿教师，用Look at me. This is my…句型介绍Zoom脸部器官。

1.跟读单词，紧跟上课节奏，学习新单词。学习新句型，根据老师指令，配合肢体动作，学习Let’s do部分内容。

2.注意重难点的掌握，区别head和hand的发音，注意the的变音。

3.注意单词单复数变化。

利用头像和图片，加强感官效果，吸引学生的视线，更加直观形象，巩固已学单词和句型。

机械操练，让学生在反复练习的过程中记住单词的发音。

与听力相结合，在学习单词过程中提高学生听力。

向学生示范用英语介绍自己的身体部位，便于学生理解句子的含义，并且进行模仿。

《Look at me!》教学设计方案

音。) arm—arms wave your arms ④

leg: This is the leg. leg—legs shake your legs ⑤

body: This is the body. shake your body ⑥

foot: This is the foot. foot—feet stamp your feet

4.在黑板上贴上四线三格，事先写好句子This is the….，在介绍的过程中写上单词并操练。

5.在教授每个单词的过程中加入Let’s do内容，配合动作。

拼读单词，并注意单词书写。

小组活动：

提前准备好自己制作的puppet,小组合作，模仿教师，进行介绍，巩固新学单词和句子。

复现本课的新单词和新句型，让学生在操练中巩固和掌握所学知识。

让学生参与到创作中，符合学生的兴趣，提高学生学习积极性，让学生介绍自己的作品，学会运用新句型，理解句子的含义，并且让学生在介绍自己的作品的同时获得满足感和成就感。

小组合作形式，培养学生的团队精神。

Step5: 8分钟

Consolidation 1.My puppet 巩固新学单词body, leg, arm, hand, head, foot以及句型

This is the…

和词组

clap your hands, touch your head, wave your arms, shake your legs, shake your body, stamp your foot

PPt上呈现单词和句子框架This is the…示范使用新单词、句型介绍自己的木偶的身体部位

4

《Look at me!》教学设计方案

Homework: 2分钟

1.听光盘，认读P28单词，学会用This is the…介绍身体部位。

2.听光盘，跟读模仿P28Let’s do部分至少5遍，理解其含义。

3.向家长用新学单词和句型介绍自己制作的木偶。

八、教学评价



教学评价

1、

测试形式：

通过课堂问答和课后练习对学生的学习结果以及自己的教学程度进行测试。

2、

测试内容：

①

头，胳膊，手，身体，腿，脚用英语分别怎么说？

②

用英语介绍自己的身体部位。

③

课堂作业本上相应的练习。

九、板书设计

This is the---. body leg arm hand head

foot

5