解决问题全国优秀课堂实录

认识克与千克

《解决问题》教学设计

教学时间：2018年5月 24 日

上午第 2 节

教学地点：二（2）教室

执教人：

蔡定英

教学内容：新人教版小学二年级下册104页《认识克与千克》例3及练习

教学目标：

1、进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握

克与千克之间的关系。

2、通过实践活动，掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体的实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。

教学重点：进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的

实际问题。

教学难点：提高分析、解决问题和估测物体质量的能力。

教学准备：课件、天平秤、苹果、梨。

教学过程：

一、复习引入。 1、说出下面的物体有多重？

2、计量下面的物品用哪个单位合适？圈一圈。

3、判断。

4、师：下面我们就一起来探究如何解决问题。板书课题: 二、探究新知。

1、出示例3 王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克？

2、数一数，学生数出20个苹果。

3、师：老师这一袋苹果，你能估出它有多少千克吗？你的方法是什么？ 4、鼓励学生用自己的方法估测。质疑：是不是20个苹果一定是4千克呢？

什么时候20个苹果比4千克重？

引导学生说出：如果苹果大一些，20个苹果就比4千克重。

5、提问：根据我们前面称一称的结果，谁能运用学过的数学知识用数学的

方式表示出推理的过程吗？

引导学生按不同的苹果大小列式推理出20个苹果大约重多少千克。

板书：如果5个苹果1千克，这些苹果重4千克。

20÷5=4千克。

如果4个苹果1千克，这些苹果重5千克。

20÷4=5千克。

6、教师小结：根据我们刚才称一称的结果和日常生活经验，可以看出生活中的苹果大部分是4、5个1千克，说明我们的解答是正确的。

三、课堂练习。

1、P104做一做，汇报交流。

2、P105练习二十第4题、第10题。

四、巩固应用，拓展提升。 课件出示内容：及时巩固所学的知识，正确应用质量单位。

五、课堂总结。

1、通过这节课的学习活动，你有什么收获？

2、学生自由说，教师作总结。

六、板书设计。 解决问题

例3 王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克？

如果5个苹果1千克，20个苹果重（ 4 ）千克

20÷5=4（千克） 如果4个苹果1千克，20个苹果重（ 5 ）千克

20÷4=5（千克）

认识克与千克

《解决问题》教学设计

教学时间：2018年5月 日

上午第 节

教学地点：二（2）教室

执教人：

蔡定英

教学内容：新人教版小学二年级下册104页《认识克与千克》例3及练习

教学目标：

1、进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握

克与千克之间的关系。

2、通过实践活动，掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体的实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。

3、在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；

学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。

教学重点：进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的

实际问题。

教学难点：提高分析、解决问题和估测物体质量的能力。

教学准备：

课件、天平秤、苹果、梨。

教学过程：

一、

复习引入。

计量比较轻的物品用“克”

作单位，计量比较重的物品

用“千克”作单位。

1、说出下面的物体有多重？

2、计量下面的物品用哪个单位合适？圈一圈。

3、判断。

4、师：下面我们就一起来探究如何解决问题。

板书课题: 例3 解决问题 二、探究新知。

1、出示例3，王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克？

2、数一数，学生数出20个苹果。

3、师：老师这一袋苹果，你能估出它有多少千克吗？你的方法是什么？ 4、鼓励学生用自己的方法估测。质疑：是不是20个苹果一定是4千克呢？

什么时候20个苹果比4千克重？

引导学生说出：如果苹果大一些，20个苹果就比4千克重。

5、提问：根据我们前面称一称的结果，谁能运用学过的数学知识用数学的

方式表示出推理的过程吗？

引导学生按不同的苹果大小列式推理出20个苹果大约重多少千克。

板书：

例3：王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克？

如果5个苹果1千克，这些苹果重4千克。

20÷5=4千克。

如果4个苹果1千克，这些苹果重5千克。

20÷4=5千克。

6、教师小结：根据我们刚才称一称的结果和日常生活经验，可以看出生活

中的苹果大部分是4、5个1千克，说明我们的解答是正确的。

四、课堂练习。

1、P104做一做，汇报交流。

师：解决24个梨大约重多少千克？首先要知道什么？1千克的梨大约有几

个。根据生活经验我们知道大一点的梨大约3个1千克，中等大的梨大约4个1千克。所以如果3个梨1千克，那么24个梨大约重24÷3=8千克；如果4个梨1千克，那么24个梨大约重24÷4=6千克。 2、P105练习二十第4题。学生汇报交流：（师讲解）

5个梨大约是1千克，我们可以5个 5个地减，从24中最多减去几个5

就是有几个1千克。减去4个5，是 4千克，还剩4个梨，接近1千克。

第10题。（课件出示内容）

（1）填空。

（2）看图提出数学问题，并解决问题。

四、巩固应用，拓展提升。 课件出示内容：及时巩固所学的知识，正确应用质量单位。

2、完成练习二十第9题。 五、课堂总结

1、通过这节课的学习活动，你有什么收获？

2、学生自由说，教师作总结：在估计物体的质量大小时，要根据物体本身的大小合理估计。

六、板书设计。 解决问题 例3：王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克？

如果5个苹果1千克，20个苹果重（ 4 ）千克

20÷5=4（千克） 如果4个苹果1千克，20个苹果重（ 5 ）千克

20÷4=5（千克）