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小学四年级数学下册小数加减法教学设计教学目标： 1、知识与技能：联系生活实际，创设情境。让学生自主探索小数加减法的计算方法，解决实际问题。 2、过程与方法：合作交流，总结小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐的道理。 3、情感态度价值观：感受新知识源于生活，又服务于生活的思想。教学重点
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解决问题课件配套优秀教案案例
未知
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关键词：解决问题课件配套优秀教案案例
正文
小学四年级数学下册小数加减法教学设计
教学目标：
1、知识与技能：联系生活实际，创设情境。让学生自主探索小数加减法的计算方法，解决实际问题。
2、过程与方法：合作交流，总结小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐的道理。
3、情感态度价值观：感受新知识源于生活，又服务于生活的思想。
教学重点：小数加减法的笔算方法
教学难点：理解小数点对齐的道理
教学过程：
一、复习旧知
同学们，我们在学习新知识之前，先来复习一下我们以前学过的内容。
竖式计算
59+83= 83-59= 请同学们认真听清老师的要求1、在列竖式时应注意什么2、计算式应注意什么
1、练习本上计算
2、指名黑板板演（按要求说算法算理）
整数加减法的计算法则
1、相同数位对齐，从个位起相加减。
2、哪位相加满十要向前一位进1，哪位不够减，要从前一位退1再减。
二、教授新课
1、激趣导入，提出问题。
师：现在我们学校提倡快乐阅读，同学们早、在周末都到图书馆去买书，星期天小丽和小刚也去买书了。
师：请同学们看这张主题图，你从中了解到了哪些信息？
学生汇报
提问：根据这些信息，你能提出哪些相关的数学问题呢？
根据学生的回答，出示相应的问题：
根据问题列式：6.45+4.29= 2、揭示课题。
师：请仔细观察，这个加法算式，你发现它们有什么特点吗？(算式中有小数) 怎样计算小数的加法呢？这就是我们今天要研究的问题。(板书课题：小数加法和减法) 3、探究
(一)小数加法(探究问题1) （1）、刚刚我们复习了整数加减法那你能再这样的基础上算出这道小数加法吗？
（2）、板演，说一说你是怎么算的。
师：下面同学认真听，比一比，是相同的吗？
师：把自己要补充的想法说一说。
（3）出示竖式比一比和自己的一样吗?强调小数点的写法和位置。
（4）、小结算法
用竖式计算小数加法时，要把两个小数的小数点对齐，然后把相同数位上的数相减。
(二)小数减法
解决下一个问题，读题列式
6.45-4.29=
（1）、试做
师：刚才一起探索了小数的加法，那么怎样计算小数的减法呢？请同学们独立解决
（2）、交流
师：把你的算法说一说，你是怎么算的？同学相互补充。
（3）、观察两道算式，追问
师：用竖式计算小数加减法时，为什么要把小数点对齐呢？
（4）、小结
计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐），再按照整数加、减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。
板书：
6.45 6.45 + 4.29 - 4.29 10.74 2.16 （五）课堂检测
计算
2.98+0.56 15.62-7.48 三、谈收获
这节课我们学习了什么？你有什么收获？
归纳：小数加减法和整数加减法都要把相同计数单位上的数分别相加、减，都要从低位算起。计算小数加减法时，都要把小数点对齐，最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。
四、作业：
师：带着今天的收获来完成课后作业
教科书P74页 练习十七
（ 1 、2两题）
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