C第二课时教学设计

Unit 4 We love animals C story time

【教学目标】：

1. 能够在图片、文字的帮助下理解story time 的主要内容，并且能够朗读与表演故事。

2. 在情境中灵活运用主要句型Follow …/Follow me. I have a ….

【教学重难点】：

重点：能够在图片、文字的帮助下理解story time 的主要内容，并且能够朗读与表演故事；

难点：叠加句的运用。

【教学准备】：

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多媒体课件；

六种动物图片；

六种动物的头饰；

句型板书

【教学步骤】：

板块一

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Greetings. T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, Miss Xu.. 

Follow to dance. （学习单词rabbit）

T: Listen, Wow, music! You like it?

Let’s dance. Follow me, please. (Left, left. Right, right. Go, back. Go, go, go.) 学生边跳兔子舞边说唱歌词

T:The name of the music is ‘’Rabbit Dance’’

新授rabbit 

Free talk T: I like the rabbit. What animal do you like? S: I like the_______.

T: I have some pictures of animals.

Look! A monkey. S: Cool! I like it.(Pair Work) 

Follow me（引入故事）

T: I have a story for you. There are many animals in it, too. It’s about Zoom and Zip. PPT呈现

Story time里面的场景

板块二

story time 

Zoom有一个新房子，他想请朋友们跟他一起玩，他会遇见谁呢？

Who will he meet？

Can you guess？

学生猜后，看卡通。揭示答案。

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Who does Zoom meet first？

S:Pig. 通过Zoom和pig谈论的内容。新授Follow me.(板贴句型) 

Who does Zoom meet then？

S:Dog. 通过Zoom和dog谈论的内容。新授Follow ….(板贴句型) 学生猜Who does Zoom meet next？

两人组讨论dog和duck的谈话内容。

T: Look! They meet the rabbit.

What are they talking? 六人组讨论duck和rabbit的谈话内容。

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What will happen next? Who is coming? 看动画，新授carrot和I have a carrot.

(板贴句型) 学生预测dog, duck, pig, Zoom会说些什么？

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读故事

T：Let’s read the story together. 

演故事

原文演出得三星；创意演出得五星。

板块三

Consolidation 

给这个故事取个名字

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学生猜测后续故事并演出

情况1：Zoom用美味的食物又把所有的小动物吸引了。

情况2：一部分动物跟Zoom走，一部分动物跟Zip走。

情况3：小动物们举旗不定，看Zoom和Zip争吵