因数中间或末尾有0的乘法教学设计第一课时｜教案在线预览

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《因数中间或末尾有0的乘法》学习目标：1、使学生掌握因数中间或末尾有0的乘法，进一步认识0在乘法运算中的特性。2、培养学生类推迁移能力和计算能力。学习重点：掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法。难点：准确迅速地进行因数中间或末尾有0的乘法笔算。学习过程：一、复习旧知，引入新课 1．出示口算卡片

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-06-09 21:57:00

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学校：登封市书院河路小学

因数中间或末尾有0的乘法教学设计第一课时

未知

2018-06-09 21:57:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教学设计第一课时

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《因数中间或末尾有0的乘法》

学习目标：

1、使学生掌握因数中间或末尾有0的乘法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

2、培养学生类推迁移能力和计算能力。

学习重点：掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法。

难点：准确迅速地进行因数中间或末尾有0的乘法笔算。

学习过程：一、复习旧知，引入新课

1．出示口算卡片，口算各题。 35×2＝ 19×5＝

250×3＝

140×5＝ 230×4＝

140×7＝

16×5＝ 17×5＝ 18×3＝

13×6＝ 280×3＝ 350×2＝

2．直接出示例题，让学生自由计算。 160×30＝

106×30＝师引导：通过刚才的复习，同学们对以前学过的知识掌握得非常好。请同学们观察这两道题，先尝试能不能口算出结果，再尝试用竖式计算，竖式计算时你可以创新方法进行计算。 3．质疑区别：同学们都已经计算出这两道题的结果，现在请同学们仔细观察一下，这两道题与我们刚才复习的两

道题有什么不同呢？(因数中间或末尾有0) 4．引出课题。这节课我们就一起来研究一下，这样的题有没有简便算法呢？(师板书课题) 二、类推迁移，构建模型 1．探究因数中间有0的乘法的笔算方法。 (1)过渡：我们刚刚解决了因数末尾有0的乘法，你会用竖式计算106×30吗？ (2)学生独立计算。(教师对学习有困难的学生予以指导) (3)屏幕出示，组织交流笔算方法。 (4)比较分析，明确算法。

师：第一个竖式中哪一步可以省略？(第一步)为什么？

生：因数30个位上的0与106相乘得0，这一步可以省略。

师：因数30十位上的3与106相乘，3乘0这一步可以省略吗？(不能省略)为什么？

生：这个0起到占位的作用，3与0相乘得0后，再加上进上来的1，合在一起是积的百位上的数。 2．总结算法。 (1)因数末尾有0的乘法：把0前面的数相乘，两个因数的末尾一共有几个0，就在积的末尾添几个0。 (2)第一个因数中间有0的乘法：用第二个因数中每一位上的数依次去乘第一个因数中每一位上的数，0也要乘，与0相乘后，再加上进上来的数，写在相应的数位上。三、巩固练习，拓展延伸

1.列竖式计算

220×40＝ 160×60＝ 360×25＝ 580×12＝

2.课本练习八2、3题。

四、课堂总结

通过这节课的学习，你有哪些收获？

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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