2 我们有精神教案设计

教学内容

教案属性

教学目标

2、我们有精神

共 2课时 第1课时

教材版本

课

型

部编本

新授课

1.养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，愿意做一个有精神的小学生。2.能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。

教学重点

1.养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，愿意做一个有精神的小学生。

教学难点

1.能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。

教学准备

课件ppt 教学过程

活动一：绘本故事《谁精神》

修注栏

导语：同学们，这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事。请大家一体验、掌握坐的起来欣赏小故事，找找看，故事中谁精神？

正确姿势（课件出示任务：看这个绘本故事，说说自己的理解。出示ppt，呈现绘本内容出示画面：一女（第6页中1图2图，第7页中3图4图）。

生的正确坐姿，反馈指导：同桌或小组同学互相讨论，看看绘本故事中，谁精神？分析漂旁边一座大钟。亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗？提出自己对“精神”的配音：坐如钟，理解。

身子正，腿并小结：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心拢，脚放平。）

的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，

做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。

活动二：我们真精神

出示任务：“精神”的我是什么样？

我们平时做什么时要注意保持这种姿势反馈指导：学生交流，“精神”的我是什么样？将学生发现的班里有“精呢？（生：写字、神”的学生请到前面来，请发现的同学为其点赞。

1.追问：大家一起看一看，从哪儿能够看出她（他）很精神呢？

读书、吃饭等）

“精神”，顾名思义是指“精”、“气”、“神”。你从哪些地方看出同

学的“精”、“气”、“神”。说说你的发现，看看自己身上的“精”、学生分组练习“气”、“神”是怎么体现的。

写字、读书的姿请观察第6页中的图片，说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神？可以势。

从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察，说说图中的小朋

友带给你什么感受？

2.除了在集体集会的时候，我们要有精神之外，在日常学习和生活中，要体验、掌握立的不要有精神呢？有的时候感觉累了，要不要放松一下，还是继续努力保持正确姿势

有精神的状态呢？

（课件出示：一怎么样才能一直保持很有精神呢？寻找日常生活中的有“精神”的小达人。女生的正确站说说他们在日常生活中，为何会带给大家很“精神”的感觉，采访一下他姿，旁边一排松（她）是怎么做到的。

树。配音：立如小结：有精神带给别人的感受是赏心悦目，是自信，也是朝气蓬勃。有精松，挺胸膛，抬神不仅仅是在集会和重大活动的时候我们集体的精神面貌，也是生活和学起头，看前方。）习中认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、友好相处的精神面貌，更是在遇到咱们也记下来困难和误解时的努力进取和乐观积极。相信你一定可以通过自己的努力，吧。

成为一个内外都有精神的学生。

活动三：有精神才好

导语：有两名同学总是没精神，请你帮助他们发现问题，并提出解决的办那我们还在什法，让他们像你一样成为健康精神的孩子。

出示任务：出示ppt，第8页的两张坐姿和站姿的对比图。

反馈指导：

1.讨论：你从这两张对比图中发现了什么？

2.说说有精神对我们有哪些好处？

么时候也是应该这样抬头、挺胸地站好呢？（生：上体育课站队、回答问小结：揭示有精神的价值，做个有精神的儿童，身体好，面貌好，有自信，题、升旗等。）

有朋友。健康成长乐哈哈。

作业设计

板书设计

2我们真精神

有精神有自信

有精神才好

我们天天有精神

说一说：在课堂上，我们该如何做到有精神？