我看到了什么优秀说课稿

我看到了什么导学案

科目

备课人

学习

目标

学习

重点

学习

难点

学习

方法

教学

准备

程序

谈话

导入

交流

探究

科学

年级

三年级

课题

《我看到了什么》

王有顺

1.树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。

2.发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受

3.在观察过程中，培养与他人合作的习惯。

了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。

对大树的观察要指向生命体这个核心概念。

探究法、观察法

大叔的图片、

校园中的大树、皮尺、放大镜、观察记录纸。课件

学习过程设计

时间

教师行为

期望的学生行为

评注、修改

出示ppt，1.校园里、

学生回忆再现

大路旁、山坡上……到处我

5分

钟

们都能看到植物，同学们对

校园里的植物最熟悉的是哪

些呢？

2.就让我们从身边的熟

悉植物——大树开始观察研小组内交流推荐个别汇

究吧。

报，其他小组组员认真

二、观察正真的大树

聆听并补充、评价。

1.自学交流反馈问题一

和二。扫描小组自学交流情25

况。发现问题并集体交流时

小组完成合学问题一和

分钟

引导点拨。

问题二。

组长根据问题组织讨

2.发放合学单进行合学论，同时做好分工，为

展示、交流做准备。

交流。巡视、点拨引导。结

合ppt

合学问题：1如果现在

去一棵树下，你想观察树的

什么？

拓展延伸

合学问题2：怎么才能观察到更多的内容？

小组讨论：看看你们小组会想出多少种观察的内容和方法？

3.组织小组汇报交流补充并评价。

三、拓展延伸。

10分钟

1.发放展学单，提出要求，组织完成。

2.组织小组展示。及时点拨引导。

四.作业布置。师巡视、引导。

小组汇报，依据合学单问题及汇报分工有秩序的进行。其他小组组织他、认真聆听并发现优点及不足的地方提出补充发言。

小组合作完成并按照分工展示题目。其他小组做出评价.

完成科学练习册各项题目

我看到了什么

板

书

设

计

\

观察：有目的，有顺序地看

方法：眼睛看，耳朵听，鼻子嗅……

教

学

反

思

《我看到了什么》自学评价单

教师寄语：相信自己是最棒的！

设计人：

班级： 组名： 姓名： 时间：

【学习目标】

体会树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。

【预习问题】

一、

结合pg2中的图片，你看到了什么？写一写，注意书写工整！

二、认真观察一颗大树，在一棵真正的大树前，你看到了什么？并将看到的记录下来。

自我评价： 家长评价： 组长评价：

《我看到了什么》合学评价单

教师寄语：大家的智慧更显智慧！

设计人：

班级： 组名： 姓名： 时间：

【学习目标】

在观察过程中，培养与他人合作的***胆自信展示的精神。 【合学问题】

一、如果现在去一棵树下，你想观察树的什么？（看看你们小组会想出多少种观察的内容）

二、怎么才能观察到更多的内容？（看看你们小组会想出多少种观察的方法）

小组评价： 老师评价：

《我看到了什么》展学评价单

教师寄语：向大家展示你们的精彩与智慧！

设计人：

班级：＿＿＿＿ 组名：＿＿＿＿ 姓名：＿＿＿＿ 时间：

【学习目标】

发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。

【拓展延伸】

一、

小组组织认真阅读下面的内容。

什么是年轮

一个年轮，代表着树木经历了所生长环境的一个周期的变化，通常气候是一年一个变化周期，所以年轮也就代表着一年中树木生长的情况。 根据年轮的数目，可以推知树木的年龄，用来考查森林的年代。不过，由于形成层有节奏的活动，有时在一年内也有可以产生几个年轮的，这叫假年轮。像柑属类植物，一年可产生3个年轮。所以，由年轮计算出来的树木年龄，只能是一个近似的数字。 年轮不仅可用来计算树木的年龄，从年轮的宽窄，还可以了解树木的经历以及树木与当时当地环境气候的关系。 在优越的气候条件下，树木生长得好，木质部增加得多，年轮也就较宽；反之年轮就窄。比如，树木最初的年轮一般比较宽，这表示那时它年轻力壮，生长力强；有时一棵树在出现了很多窄的年轮以后，突然出现有宽的年轮，这表明在年轮宽的那几年，环境气候适宜，对树木生长有利。 另外，还有偏心的年轮，那就说明树木两边环境不同，通常在北半球朝南的一面较朝北的一面温暖，所以朝南的一面年轮较宽。 通过对年轮变化规律的研究和对它所在地区气候的了解，对制定超长期气象预报及制定造林规划等方面，都有指导意义。 二、小组推荐说说你通过拓展阅读，有什么收获？

小组评价： 老师评价：