12 认识空气PPT配套优秀教学设计内容｜教案在线预览

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《12、认识空气》教学设计学习目标：1、具体说出空气的基本物理性质2、用实验证明空气占据空间教学过程一、板书课题。我们每时每刻都离不开空气，你知道哪里还有空气吗？让我们一起来研究吧！板书《12、认识空气》。二、出示学习目标1、具体说出空气的基本物理性质。2、用实验证明空气占据空间。三、出示学习指导1

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所属课文：12 认识空气

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2018-05-29 14:54:00

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学校：石家庄外国语小学

12 认识空气PPT配套优秀教学设计内容

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《12、认识空气》教学设计

学习目标：

1、具体说出空气的基本物理性质

2、用实验证明空气占据空间

教学过程

一、板书课题。

我们每时每刻都离不开空气，你知道哪里还有空气吗？让我们一起来研究吧！板书《12、认识空气》。

二、出示学习目标

1、具体说出空气的基本物理性质。

2、用实验证明空气占据空间。

三、出示学习指导

1、教科书44—45页

2、思考①在哪里可以找到空气？

②空气与水的相同点及不同点

③空气占据空间吗？怎么能证明自己的猜想？

四、看一看（学生先学）

学生看书、思考问题

教师巡视、指导

五、交流、汇报（教师后教）

1、在哪里可以找到空气？

说说你对空气的了解。个别学生回答。

教师总结：我们用塑料袋装空气，直接观察空气，将粉笔或土块放入水中观察其冒出的空气，证明了空气确实是存在的，用手捂住口鼻感觉一下空气的存在。地球表面到处都有空气，我们的生活离不开空气。

2、空气和水的相同点和不同点。

回忆水有哪些性质？

比较水和空气，相同点：没有颜色，没有气味，没有味道、透明；不同点：水是液体，空气是气体。（用眼耳鼻舌来帮你）

学生在书上记录结果。也许学生还会说空气有浮气，能压缩，空气能流动（风）等。

3、空气能占据空间吗？

①教师演示实验，水占烧杯空间，钩码进入烧杯后，水让出一部分空间，让出空间的水流出烧杯外，证明了水占据空间，那么空气占据空间了吗？怎么验证自己的猜想？

设计实验前，教师提示，把空气装在什么容器中，用什么方法验证空气占据了容器空间？

②可依据教师组织的材料（塑料瓶、注射器、水槽、烧杯、纸团、空瓶）学生可上讲台演示。

③学生汇报自己实验过方法及看到的现象，实验结论。

④学生填写实验报告。

⑤教师演示空气占据空间实验。

方法：空烧杯内放一个干的纸团，垂直压入盛水的水槽底部，再拿出烧杯来，纸团不会湿。为什么纸团不会湿？

4、教师做小结，空气和水一样是占据空间的。

六、巩固练习。

1、说一说空气具有哪些性质？

2、比较水和空气的性质的相同点及不同点。

相同点：

不同点：

3、空气占据空间吗？

七、结课

我们这节课一起学习了空气的性质，很高兴和大家一起学习。

关于本教案的常见问题

Q：12 认识空气PPT配套优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12 认识空气》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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