B优秀公开课教案

教学设计

教师姓名

单

位

陈

飞

安吉县第三小学

上课年级

课题名称

三年级

Hello B. Let's talk

本单元是本册教材的第一单元。对于刚接触英语的小学生而言，教

师首先要帮助学生对英语学习有一个大概的认识，并激发其学习英教材分析

语的兴趣。本课通过Mike和John第一次见面的情景呈现了核心句型What's your name? My name's...以及Goodbye./Bye.这几个句子都与实际生活息息相关，因此应该放在真实的语境中呈现并运用。

由于三年级为学生正式学习英语的起始阶段，因此教师设计活动时

一定要以学生已有经验和认识水平为基础，重在激发学生学习英语

的兴趣。本课热身阶段设计"a ball game"，学生看到球传到哪个人设计说明

物身边就对他/她打招呼"Hello"，复习已知人物英文称呼。接着教师向学生展示ball，在课堂中进行传球游戏，并复习旧知：I'm...自然引出新授句型：What's your name? My name's...在学生比较熟练后呈现课文对话内容，创设"下课了的"真实语境，教学：Goodbye./Bye.最后拓展环节又回到：ball game创设John要邀请同学们一起踢球的语境，将本课句型整合形成文本。整个教学过程，主线明确，教师在情境中教，学生在情境中学，产生语言内化，使学生轻松地获取知识。

1.知识目标：

能够听懂会说句型：What's your name? My name's...以及

Goodbye./Bye.

2.技能目标：

(1)能在真实语境中运用

What's your name? 询问对方的姓名并能教学目标：

用My name's...回答。

(2)能在实际生活中运用告别语的两种表达法：Goodbye.Bye 3.情感目标：

见到朋友老师要热情地打招呼，离开时要记得说再见，懂得在日常生活中礼貌待人是非常重要的事情。

重点：能运用句型

What's your name? My name's...以及教学

Goodbye./Bye.

重难点

难点：单词name的发音。

板书设计：

1

教

学

设

计

教学步骤

Warming up

教师活动

1.Sing a song (A B C song)

T:First，

let's sing a song. 2.Say hello to our friends. T:You are great! You can sing ABC song. Can you read the letters? Look，who are they? (字母变人物) They're playing a ball game. Let's say hello to them. 3.Let the Ss pass a ball and introduce themselves: Hello! I'm...(拿出一个与课件中一样的球在课堂中做传球游戏。) 学生活动

1.Sing a song (A B C song)

2. Read the letters: J M S W，字母变人物后，用hello打招呼。

3.Pass the ball and introduce themselves: Hello! I'm... 建议说明

利用第三课时歌曲：ABC song热身。由字母引出人物：J-John；M-Miss White...先在课件中呈现传球游戏，让学生对传到球的人物说Hello.然后，教师在课堂中传球，引导学生复习旧知：Hello! I'm...同时为引出新句型：My name's...做铺垫。球的呈现为最后的语篇做伏笔。

学生在介绍Hello! I'm...时，自然引出name.重点注意name的发音。幻灯片出示：I'm=My name's引导学生用新句型回答自己的名字。

What's your name?在真实的语境中进行呈现。告知学生What's=What is使其初步感受缩写的意义。your的发音要做重点指导。

Presentation & Practice

1.Teach: My name's... (1)name T:...is your name. (在学生传球介绍Hello! I'm...时，引出name，教学生拼读name注意最后/m/的发音。）

(2) My name's... T:You can say: I'm...You also can say My name's... 2.Teach: What's your name? (1)在学生用My name's...回答自己名字的时候，教师指着某一学生问:What's your name?并板书。

(2)指导念法：What's=What is/your用手势表达。

(3)请学生问教师:What's your name?教师耳语告诉学生，练习句型。

2 1.Learn to say: My name's... (1)Introduce themselves: Hello! I'm...

(2)Introduce themselves: My names... 2.Learn to say: What's your name? (1)用My name's...回答自己的名字。

(2)Learn to say: What's your name?

(3)Ask the teacher: What's your name?

Consolidation & Extension

3.Pair Work

4.Watch and answer (1)T:Your name is beautiful and cool. We have known John. Today we will have a new friend. Who's he? Let's watch and answer.（通过观看录像找出今天的新朋友Mike.）

(2)T:What do Mike and John say to Miss White？What does Miss White say to them？

5.Teach:Goodbye!/Bye!

1.Let's read Lead the Ss to read the text. 2.Role play

3.Pair Work A:Hello! I'm... What's your name? B:My name's... 4.Watch and answer (1)Find the answer: Who is the new friend?

(2)Find the answer: What do Mike and John say to Miss White? What does Miss White say to them？

5. Learn to say: Goodbye!/Bye!

3.Read and choose T:There are many Ss in Mike's class. Who are they? What are they saying?

4.Group work T:Look at the last picture. 3 在学会新句型后，及时进行两人合作操练，巩固句型。

让学生带着问题去听，有利于培养学生的注意力，而且可以训练学生听的能力。

播放下课铃声，创设真实语境，通过Miss White与Mike/John道别呈现告别语：Goodbye!/Bye! 1.Let's read 回归课文，让学Read the text. 生通过角色扮

演巩固课文内2.Role play 容。读的时候要

注意指导学生

的重音及语音

语调，培养其初

步的英语朗读

习惯。

3.Read and choose 前面有听的训Do the exercise. 练，这里有阅读

的训练，学生阅

读语句、理解语

句并做出选择，

培养了其综合

运用语言的能

力。

4. Group work 利用课文插图Make a dialogue and Mike拿着足球，

Mike has a football. He wants to play football. Who wants to play with him.（运用课文插图，创设情境。）

Homework

role play.

创设情境，他需John: Hello! I’m 要伙伴一起踢John. What’s your 足球。

name? A:Hi!My name’s... John: What’s

your name? B: My name’s...

John: What’s your name? C\D\E: My name’s ... John: Let’s play football, OK? A\B\C\D\E: OK!（It’s time to go home.回家的时间到了。）

John: Goodbye！

A\B\C\D\E:Bye,John! 1. Listen to the tape and read "Let's talk" three times. 2. Ask and answer with your friends:" What's your name? My name's..." 4