11 寻找进化的证据教学设计及说课稿

第三单元

生物的进化

11.寻找进化的证据

一、教学目标

科学探究目标：

1.能通过观察提出多种关于生物进化的假设。

2.能根据自己设计制定的分类标准对各种化石进行分类。

3.能根据模拟实验的过程和结果推测化石的形成过程。

4.能对收集到的资料进行建立档案水平的整理。

5.能对恐龙灭绝的原因做出自己的假设，并能对假设说出几条理由。

6.能举例说明科学家是怎样研究恐龙灭绝的原因的。

情感态度与价值观：

1.能将自己的推测与其他同学交流。

2.能够做到不迷信书本，敢于提出自己认为有道理的观点。

科学知识目标：

1. 能举实例说明“化石”的含义。

2. 能举例说明化石对研究生物进化问题的作用。

科学、技术、社会、环境目标：

能举例说明在进化过程中，生物与生物之间、生物与环境之间存在着相互作用。

二、教学重点、难点

本课的教学重点是指导学生通过观察、模型制作、解释和推测等开放性较强的活动，更加关注有关生物进化的问题。

三、教学教程

（一）创设情境

生命在地球上出现后，以过漫长的进化过程，发展出形态各异的生物，并逐步演变成现在的样子。科学家是如何知道进化过程的呢？这节课我们一起进行探究。

（二）探究新知

1.教师：同学们，你们了解化石吗？谁能谈谈你对化石的认识？（告诉学生：化石是保存在地层中的古生物遗体、遗物可遗迹。）

2.让学生观察教材47页中的插图，按自己的想法给他们分类。

3.小鼠标：化石能告诉我们古生物的哪些信息？（学生讨论后指名回答）

4.教师：化石是如何形成的？让我们做个模拟实验吧！

5.教师按照书上的步骤进行实验，学生进行观察。并根据模拟实验解释自然界中化石的

形成过程。

6.教师：恐龙是我们喜爱的古代生物。两亿多年前，地球上生活着大量各种各样的恐龙，这是恐龙家族最为昌盛的时期。你知道哪些种类的恐龙？

7.展示课前自己制作的恐龙档案卡。比一比，谁的制作更精美。

8.教师：大约在6500万年前，恐龙突然从地球上消失了。在地球上称霸上亿年的恐龙为什么会突然灭绝呢？看看科学家收集到了哪些相关事实。

9.让学生读课本50页的资料，说一说我们能对恐龙灭绝的原因做出哪些合理的推测？将推测的结果填入50页的表格中并与其他同学交流。

（三）课后总结，谈收获。