计算工具的认识优质课教案内容

《计算工具的认识》教案

教学内容：

人教版第七册P23~25页。

教学目标：

1、认识计算器，掌握计算器的简单使用方法，能进行较大数目的计算。初步了解计数法，在不断更新、完善的探究过程中认识算筹，了解珠算的计数方法。

2、使学生经历认识和使用计算工具的过程，会使用计算器进行计算。

3、培养学生的探索精神，激发学生的创新意识。

教学重点：

掌握计算器的简单使用方法,了解计算工具的发展史。

教学难点：

利用计算器来进行计算。体会创造源于需要，激发民族自豪感。

教学准备：

学生：小棒、计算器、算盘

教师：课件、算盘和计算器

教学过程：

一、计算工具的历史

（一）活动一：介绍计算工具

师：前面我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，课前同学们进行了有关资料的查询，谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具？

学生发言。

（二）、板书课题：计算工具的认识

（三）老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史

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二、活动二：算盘和计算器的认识与使用

（一）认识算盘：

1、介绍算盘的由来：（师介绍）

2、介绍算盘的组成：算盘各部分的名称如下图：（略）

刚才同学们介绍了许多的计算工具，其中（1）算盘是我们中国所特有的，现在在许多地方还能见到。你认识算盘吗？对算盘有哪些了解？ 拨出一个数，说一说这表示多少？

3、两种不同的算盘：出示两种不同的算盘（书24页图）：观察有什么不同。左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成了一颗珠子。

原因是：（师讲述）

4、算盘的两种功能：计算和计数

5、介绍计数方法：（教师边操作边讲解）

练习：

老师说数，请你拨，比比谁拨的快

3468 6890 5063 （二）计算器的认识

1、出示口算题，要求30秒钟内完成。

3×2 14+6 36÷3 15×6 210÷21 1354×367 2、师：1354×367这么大的数目的计算，要在30秒内算完，你们感到怎样呢？

3、引入计算器

4、操作交流，认识计算器的功能

师：谁来介绍一下你手里的计算器? （1）学生相互介绍，认识各种按键的名称和作用。

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（2）在操作中掌握计算器的计算方法

①计算7538+1346，掌握常规计算方法。

②计算32010—8925， 4368÷75， 136×27÷75，145+145+145……

三、演绎文化，了解计算工具的发展

师：那计算器是怎样演变而来的呢？说说你们课前已收集到了哪些资料？

1、介绍远古时代的计数方法。

师：现在你们觉得摆石子、结绳等计数方法怎么样？

生：携带不方便，不能记录大数目。

2、师：于是，我国劳动人民在这些计数方法的基础上，又发明了一种新的计算工具“算筹”，算筹是什么？（图，是一种像筷子一样的小棒）用它作工具进行计算的方法叫“筹算”。

四、实践应用，引导发现规律

1、学生独立完成“做一做”的第1题，用计算器计算并汇报结果，全班交流。

2、用计算器探索规律

学生独立完成“做一做”的第2题，让学生谈谈遇到的问题最后让学生根据上面的计算结果，找出规律。

五、总结提升

计算器的使用为我们带来了许多的方便，通过使用计算器，你觉得计算器如果具备哪些功能就更好了？不妨我们去找一找是否有具备这种功能的计算器，该如何使用，更希望同学们能利用自己的聪明才智发明出更好的计算工具。

六、作业：

1．继续查找有关计算工具的资料。（有兴趣的同学，如果能根据计算工具的发展史将其罗列就更好了。）

2．了解计算器的其他功能。

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板书设计：

计算工具的认识

算盘

计算器

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