坐井观天教案公开课一等奖

坐井观天教学设计

一、

教学目标:

二、

1.通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。

三、

2.有感情地朗读课文。

四、

教学重点:

五、

青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。

六、

教学过程:

1、

导入

孩子们，以前我们学过很多有趣的故事，从这些故事中，我们能明白许多道理，例如：掩耳盗铃这样的故事，你还知道那些呢？（生：杀猪教子，亡羊补牢，狐假虎威等），这些小故事啊，都有一个名字，他们都叫寓言，（板书）是的，孩子们，寓言故事就是通过讲故事的形式，让我们明白深刻的道理，你们的知识可真丰富。

那，今天老师给大家带来了两位新朋友，瞧，他们是谁啊？（生：青蛙和小鸟）——课件

对，青蛙经常在池塘、陆地等地方出现；小鸟总在天空飞翔。他们见面的机会可不多。突然，有一天，这只可爱的青蛙见到了这只可爱的小鸟，他们之间会发生怎样的事呢？这节课我们来学习寓言二则中的一则有趣的寓言故事：坐井观天。请孩子们拿出你的小手，跟老师一起来板书课题（生一起板书）那我们一起来齐读一下课题吧。板题。读题。

孩子们，读了课题，你有什么问题？（谁坐在井里观天，坐井观天什么意思？他为什么要坐在井里观天）（生：读课题）

2、学习、生字、词和第一段

孩子们真是爱动脑经的好孩子，从这里我们知道观是什么意思？你说（观：看的意思）真棒，掌声送给他，那么：坐井观天就是坐在井里看天。我们一起再来读一读课题吧！（生读课题）孩子们，究竟谁坐在井里看天，又发生了什么有趣的事？你们想自己去读一读这个故事吗？（生：想）：那老师就有要求了：1、自读课文，不认识的字借助拼音，多读几遍。2、思考：课文讲了谁和谁发生的事情？开始吧！

（1）

生字——老师教读，齐读

孩子们读得真认真，瞧，小青蛙跳出来要考考你，你认识他吗？那谁来叫叫我们的小青蛙，叫对了，它就会悄悄回家了。谁愿意来叫叫他的名字？（生）真棒，把我们的青蛙都送回了家。

（2）词语——开火车读学习

孩子们，生字难不倒你，青蛙宝宝不服气了，他请来了他的朋友，词语姐姐，你还认识吗？那我们来开开火车，火车火车开哪里，（这组）孩子们真棒，顺利地开到了目的地。掌声送给自己。

（2）

学习第一段

孩子们，课文讲了谁和谁之间的事？（生：青蛙和小鸟的故事。）真棒，掌声送给他。那个自然段告诉了我们青蛙和小鸟在什么地方？（生：一自然段，青蛙—井底，小鸟在井沿）好，我们一起

来读处第一自然段吧。第一自然段告诉了（<1>理解“井沿”）青蛙坐在哪里？（生：井里—贴）小鸟飞来落在哪里呢？谁来把小鸟送到指定的位置（生贴：）孩子们，对了吗？（生：对了）掌声送给他。注意了，孩子们，青蛙坐在井的里面叫井里，小鸟站的位置叫什么啊？（生：井沿）也就是说井口的边沿这一圈叫（井沿）真棒，那我们来读一读一段吧（生：读）

<2>学“蛙”字

孩子们，瞧，这里有个生字宝宝在给我们打招呼呢？他是谁啊？（生：蛙）观察：他是什么结构？什么部首（

）写好他要注意哪些（左窄右宽）拿起你的手，跟着老师一起写一写吧，你能给她组个词吗？真棒，我们一起来读一读吧！

（3）

学习第一次对话：2——3段

孩子们，小鸟突然飞来落在了井边，小青蛙看见了，会说什么？小鸟又会说什么呢？，下面就请同学们去仔细，读课文的2——3段：1、用横线勾出青蛙的话，用波浪线勾出小鸟说的话。2、读一读：试着读一读青蛙和小鸟说的话

。

好，坐姿，孩子们，小鸟飞来落到井沿上，小青蛙怎么说的呢？谁来说说你勾的？（生：）真棒，孩子们，青蛙一直生活在黑漆漆的井里，没有出去，他抬头只看到了天，什么都没看见过，突然一直小鸟落落在了井沿上，青蛙会怎么地对小鸟说？（开心）那你能用开心的语气读一读吗？真棒，掌声送给他。那青蛙除了高兴，有朋友了，突然出现了一只小鸟，还会怎么地问？（生好奇，奇怪），那你来读

读（生：读）孩子真棒，青蛙看到小鸟又开心又高兴。那我们一起来读一读吧

（生读）真棒

孩子们，小鸟怎么回答的呢？谁来读读你的（生：）真棒，你们勾对了吗？孩子们，你从小鸟的话里，知道了什么？（生：小鸟是从天上来的；小鸟因为口渴了，才飞来这儿；小鸟是从很远的地方飞到这儿来的；小鸟已经飞了一百多里。）

孩子们真棒，知道了那么多的信息，我们知道小鸟飞来很远的路，这里的哪个词语说明他费了很远？（生：一百多里）。他飞了100多里，那一百多里究竟有多远呢？孩子们，老师来告诉你具体有多远吧。我们的操场一圈有400米，我们要跑100多圈才有一百多里。那这一百多里远吗？（生：远）那小鸟飞过哪些地方？谁来发辉想想说说？用完整的话（生：小鸟飞过了——）小鸟飞过了山林，飞过了大海，落到了这里，那小鸟回答时，又是怎样的语气说呢？（生：很累的）你能来读一读吗？谁来评一评他读得怎么样？生评，你能比他读得更累嘛？（生读）除了很累，还会怎么地说？（生：气喘吁吁）那你能来读一读吗？（生）那我们一起来读出小鸟的话吧。（生：齐读）真棒，掌声送给自己

孩子们，青蛙问了小鸟，小鸟回答了他，这样一问一答的方式，就叫什么（生：对话），对，这是小鸟和青蛙的第一次对话。那老师想请一个同学来扮演青蛙，一个同学来扮演小鸟，谁来？我们其他人来扮演旁白，来分角色读一读：准备（），真棒，掌声送给他们。

（5）（第二次对话）

孩子们，我们在学小鸟和青蛙的第一次对话时，先让孩子们自己用不同的线勾画对话，再尝试读出小鸟和青蛙的话，然后分角色朗读的方式学习，现在请孩子们运用刚才学习的方法，同桌合作学习（4——5段），

1.

用横线勾出青蛙说的话，用波浪线勾出小鸟说的话。

2.

同桌相互扮演角色读一读

好，坐姿，那组同桌想来展示展示？（生：）你们谁读旁白，谁小鸟，谁读青蛙？好开始吧！其他孩子们，就是认真的评委，看看你们给他打多少分。谁来评一评他们读的怎么样？（生）

（生：）孩子们注意了，这里的大话是什么意思？（生：说假话）说明青蛙相信小鸟说的话吗？（生：不信），青蛙一点都不信小鸟说的话，说天只有多大？（井口大（板书））是啊，青蛙觉得天只有井口那么大，那他会怎么对小鸟说呢？谁来，你来，他会怎么对小鸟说？（生：自大）你能读出它的自大吗？（生：读），他把这个感叹和问号处理的很好，掌声送给他。

孩子们，我们的青蛙认为天只有井口那么大，那你从小鸟的话中，你又知道了天有多大？（无边无际），无边无际是什么意思？（生：没有边际）就是看不到边际非常的广阔。是啊，天无边无际的，非常的辽阔，那你能来当当小鸟，来读出天的辽阔吗？（生读：）谁来说说他读的怎么样？（生：）那你能比他读的更好嘛？那你来读一读。（生读）孩子们，他读的好嘛？（好）掌声送给他。孩子们，你还见

过什么是无边无际的？（生：草原，沙漠，大海等）用完整的话来说，孩子们说的真棒。

孩子们，小鸟认为天无边无际，青蛙却认为天只有井口大，他们为这个问题争论不休，那哪组小朋友想再来试试，看看能不能比刚才两组还要读的好？（生：）生评，老师也觉得他们越读越好了。掌声送给他们，

看到你们读，老师也想读，你们能配合老师来表演表演吗？那，男生来读青蛙，女生读小鸟，我来读旁白，我们一起来读一读第二次对话。准备，青蛙举手，旁白举手，小鸟举手？（生：愿意，师生合作）

孩子们读得真棒，老师给你们100分，掌声送给自己

（第三次对话）

孩子们，这是青蛙和小鸟的第几次对话啊？（生：第二次）在第二次对话中青蛙和小鸟争论越来越激烈。争论着，居然笑了起来，究竟怎么回事呢？请同学们自行探究学习（6——7段）：思考：青蛙和小鸟的看法为什么不一样？

坐姿，孩子们，那我们现在分组来读一读吧6——7段吧，一组读青蛙，二组读小鸟，三组来读旁白。准备。

孩子们，青蛙笑了，从他的话中，你知道青蛙为什么笑呢？（生：我不会弄错因为我们的青蛙天天都坐在井里看天，所以他觉得自己不会弄错。）掌声送给他，是啊，我们的青蛙天天坐在井里看天，他相信自己不会弄错，从这里我们知道了，我们的题目坐井观天：讲的是

谁坐在井里干嘛？（生；青蛙坐在井里看天）掌声送给他。是啊，青蛙天天坐在井里看天，一定不会弄错，那我们一起再来读出青蛙的话吧！孩子们注意了，这里有个宝宝谁啊？（抬）他是个什么词啊？（动词），我们抬东西要用什么抬？（）对，所以是提手旁，写好他要注意什么呢？拿出你的手跟我写一写吧（组词），我们一起来读一读。

孩子们，除了青蛙笑了，谁也笑了啊？（生：小鸟）那我们的小鸟笑什么呢？（生：笑青蛙弄错了，小青蛙眼界太小）是啊，我们的小鸟在笑青蛙只看到天的一部分就认为天只有进口那么大，那小鸟会怎么的对青蛙说呢，（生：嘲笑）你能读出嘲笑的语气吗？除了嘲笑还会用什么语气？（生：劝说：）那我们一起来读一读吧！

孩子们这里老师就有疑惑了，同样的天空，为什么青蛙和小鸟的看法不相同呢？（生：说因为青蛙是在井里看天，井口挡住了他的视线所以他看到的天只有井口那么大。小鸟自由的在天空飞翔，没有东西挡住他，所以他的天无边无际）

3、小结：孩子们说的真棒，正是青蛙坐在井里，井壁挡住了视线，视线变宽还是变窄了？（窄）所以他看到的天只有井口大，而我们的小鸟自由自在在天空飞翔，他的视线就不我的青蛙宽还是窄啊？（宽），所以他看到的天无边无际。看来，我们的课文，告诉了我们，我们应该向谁学习啊？（生：小鸟）能向青蛙吗。对不能，我们不要坐井观天，要开阔眼界，做见多识广的人。（这就是这个故事告诉我们的道理。）

真棒，孩子们，从小鸟和青蛙的三次对话中，我们认识了这只可爱的青蛙和小鸟。这个故事你喜欢吗？想不想演一演啊？那老师两个人来演一演。谁来演青蛙，谁来演小鸟？（生演）谁来评一评，他们演的怎么样？（生：）有没有比他们演的更好的？可以加上你的动作，孩子真棒，掌声送给他们。

孩子们，你们想演一演吗？那想演小鸟的站起来，想演青蛙的端正的坐着，老师来读旁白，准备（）孩子们，真棒。

拓展：

青蛙听了小鸟的话，再也不愿做井底之蛙了，于是青蛙跳出井口，它看到些什么？会说些什么呢？（课件出示）

例如：小青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，这下子，它惊呆了。它看到天空是无边无际的，蔚蓝的大海，到处鸟语花香；说：原来外面的世界这么美丽！看来我真的错了，小鸟没有说大话。

孩子们说的真好，希望小朋友们学习了坐井观天这个寓言故事，你知道了什么呢？（生）孩子们说的真棒，这篇寓言故事告诉了我们不要像小青蛙一样，目光短浅，而要做一个有远见，有学问的人。这就是我们今天学习的课文：让我们一起再来读读课题。好的下课。