9 波斯猫找快乐公开课教学设计模版

语文出版社二年级下册

9.

波斯猫找快乐

学

校：金兰山街道办事处中心学校

年

级：二

年

级

教

师：杨 茜

教学准备：

多媒体课件，波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙的头饰。

课时安排：

第二课时

教学目标：

1．分角色有感情的朗读课文，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

2．通过教学，让学生懂得“劳动、分享、奉献创造快乐”的道理。

3．培养学生自主积累语言，边读边思考的能力。

教学重点：

理解波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

教学难点：

认识劳动、分享、奉献带来的快乐，懂得怎样才能创造快乐的道理。

教学流程：

一、情景激趣，揭示课题

1.启发谈话：你觉得快乐是什么呢？

（教师总结：其实，老师认为结识朋友也是一种快乐，今天呀，我就要给大家介绍一个新朋友，请看大屏幕，它叫什么名字呢？）

2.动画出示波斯猫自我介绍：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色，另一只是绿色。我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。哎，

这可怎么办呢？”

（教师相机解说：大家想帮帮它吗？那今天波斯猫首先来到我们的教室，想在这里寻找快乐，那么现在我们给波斯猫带点什么快乐呢，就让我们做游戏来把上节课学习过的生字快快乐乐的读一读，把我们的快乐传递给波斯猫，你们准备好了吗？）

二、复习导入，初步感知

1.摘苹果：出示生字词，学生开火车读。

2.高速闯关，又快又准的读准生字词。

3.轻声自由读课文，初步感知，完成填空：

波斯猫从来不知道快乐是什么滋味，于是它决定去问___、

＿＿、＿＿，结果它还是_____________________。

三、再读课文，解疑合探

1.学生自由朗读，小组合作完成两个小任务，老师巡视。

小组合作：（1）用“———”划出燕子、蜜蜂、青蛙分别觉得快乐是什么的语句。

（2）用“~~~~~~”划出面对燕子、蜜蜂、青蛙的回答波斯猫是怎么想、怎么说的句子。

2.指名回答燕子、蜜蜂、青蛙的快乐分别是什么？

重点词语指导：飞来飞去、忙忙碌碌（试着用其中一个词说一句话。）

(总结：说明咱们班的同学善于积累，语文学习就是一个不断积累的过程，老师希望大家可以把你积累的词语运动到说话写话的过程

中。) 3.请男女生分角色、合作读的方式分别来感悟燕子、蜜蜂和青蛙的快乐是什么。

4.请学生用简单的语言来表达他们的快乐：

老师相机板书：衔泥造窝

采花酿蜜

捉害虫、保卫庄稼

（劳动） （分享） （

奉献

）

5.指名学生说说你最喜欢哪一种小动物，为什么？你能有感情的读一读吗？

6.面对燕子、蜜蜂、青蛙的回答，波斯猫又是怎样说的呢？

7.指名三位学生读出波斯猫的三个回答，现在请同学们有感情的读一读波斯猫说的话，你从中读懂了什么？

(注意读出瞧不起，懒洋洋的语气，让学生伸懒腰试一试）

8.演一演

（1）找一位同学扮演波斯猫，另外三位同学扮演燕子、蜜蜂、青蛙，注意读出语气，并配上形象生动的小动作。

（2）演完之后让波斯猫自己读一读最后一段话，并让同学们提出宝贵的意见，帮助他找到快乐。

（3）其余同学积极出谋划策。

9.教师小结。

同学们，其实快乐很简单，它就在我们的身边，如果我们总是依赖别人的生活是永远体会不到快乐的，只有靠自己的辛勤劳动，乐于分享和积极奉献，才是最快乐的。希望咱们班的同学都能向燕子、蜜

蜂和青蛙学习，充实自己，快乐成长！

四、课外延伸，加深感悟

1．说说你这节课的收获。

2.布置作业（作业超市，三选二）

板书设计： 波斯猫找快乐

燕

子 衔泥造窝 劳 动

蜜

蜂 采花酿蜜 分 享

捉害虫

青

蛙 奉 献

保卫庄稼 教学反思：

本节课故事情节简单有趣，学生理解起来比较容易，《语文课程标准》中指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课我就让学生通过有目的性的自读（画出动物的对话）和互读（根据提示填空，分角色表演）来理解燕子造窝、蜜蜂酿蜜、青蛙捉害虫的辛苦，体会他们的快乐，从而明白波斯猫为何不快乐以及懂得“劳动、分享、奉献创造快乐”的道理。只是我在分角色朗读前提出的要求不够具体，以致学生在表演中出现了不连贯的现象，没能更好地把文本中的情感通过表演表现出来，真的很可惜，在以后类似的课堂环境中应该加强这一点。