亡羊补牢教案1

《亡羊补牢》的教学设计

教学内容分析：

本篇课文是一个成语故事。讲的是一个养羊人丢了羊，开始不在意，后来又丢了羊，最后补好羊圈不再丢羊的故事。它告诉我们：出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失。

学情分析：

《亡羊补牢》这篇课文是一则成语故事。通过简短的故事告诉人们深刻的道理，这个道理是对故事中的具体形象和故事情节作的最高概括，对于小学生来说是有一个跨度的，为了帮助学生迈过这个跨度，必须重视情境创设，因为学生只有在耳闻目睹之后，才会真正深入地理解故事内容，正确地对故事角色进行分析和评价，在此基础上，才能水到渠成地把成语故事补充完整，本课为第二课时，学生已经能认读生字，能正确书写部分生字，能正确流利的朗读全文，因此朗读的重点落在有感情朗读上，教师要为学生创设朗读的情境，在了解课文的基础上培养学生的复述能力

教学目标：

1、会认5个字，学写9个生字。理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。

2、朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。

3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。

教学重点：朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。

教学难点：了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。

教学过程：

一、谈话激趣，引出课题。

1、我们读过不少寓言故事，什么是寓言呢？指名说，师小结。

2、你都知道哪些寓言故事？

3、寓言故事中有很多有趣的成语，你能在下面的括号里填上动物名吗？

4、今天，我们又来学习《寓言两则》其中的一则寓言。

5、齐读课题，要求读得利落，不要拖踏。

二、理解题意，据题质疑。

1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？

2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。（我们可以查字典或联系上下文来理解）

亡：丢失。补：修理。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。

3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。

4、看了课题，你想提出什么问题？（谁丢了羊？为什么丢羊？为什么补羊圈？课文告诉我们什么道理？）

三、初读课文，了解内容。

1、自由读课文，注意读的时候要读准字音，读通课文。

2、指名分段读文，齐读课文。

3、刚才的问题你读懂了哪个，还有什么不懂的？

4、谁能说说课文主要讲了一件什么事？

四、精读课文，理解内容。

1、课文哪几个自然段讲丢羊的？

2、齐读1——4自然段，思考：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？（在文中找出相关句子，作上批注。）

3、反馈交流：

（1）原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。教学多音字：圈( qu

ān juàn)，分别组词。拓展：当读juàn时，是指（养牲畜的栅栏）。养羊的就是（羊圈）养猪的就是（猪圈），养牛的就是（牛栏）。养牲畜的栅栏也是动物的家，你还想到哪些动物的家叫什么？理解“窟窿”，你发现这两个字有什么共同之处？你能猜到这个词的意思吗？（洞）你怎么记这两个字，写的时候要注意什么？拿笔跟老师写一遍。

齐读这句话，这就是事情的起因，如果用题目中的两个字来概括，就是?（相机板书：亡羊）。

（2）羊丢了之后，谁知道这个情况？（街坊、养羊人）他们分别表现得如何？

街坊劝说养羊人：

街坊是谁？怎么劝的？指名读，采访：你为什么劝他，你是怎么想的？（你为什么要劝他？我听出了你把“赶快”读得更重一些）

从街坊的劝说可以看出什么呢？关心。引导评议，齐读。

养羊人不听街坊劝告：

街坊真情的劝告，可养羊人呢？指名读，采访：养羊人，你是怎么想的？再读，评议。（请加上一个词再读）

教学肯定式的反问句。这是一个反问句，换个说法就是。

从养羊人的不听劝告可以看出什么呢？

4、看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。分角色朗读。

5、养羊人不听劝告的结果怎样？养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？（在文中找出相关句子）

（1）指名读第4节，评议。

（2）为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。

（3）从这个结果可以看出什么呢？

6、

二次丢羊后，养羊人又是怎么想的、怎么做的？用横线画出他的想法，用波浪线画出他的做法。

7、讨论交流：

（1）养羊人是怎么做的？指名读文中句子，评议。为什么要读好“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。

（2）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。（教学双重否定句式。

（3）养羊人，你在后悔什么？用“要是……就……”“如果……就……”的句式告诉我

（4）指导读这句话，读出他的后悔之情。

（5）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。）

五、联系生活，体会寓意。

1、想想：这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？

2、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？

3、寓言就是通过一个故事，告诉我们一个道理的，你能否从“后悔、接受、再也”这几个词悟出这则寓言要告诉我们的道理？

4、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（肯接受意见，认真改正），就（不算晚）。

5、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。

六、讲述故事，总结全文。

1、你能用自己的话讲讲这则寓言故事吗？

2、再读课题，理解题意。（“亡羊补牢”本义是指丢羊后把羊圈修好，后来引申为做错

了事及时改正就不算晚。）

3、所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读，理解它的意思

“为时不晚”。

4、你想跟那个养羊人说些什么？

5、总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，

体会寓意。

6、希望同学们运用这种方法学习其它的寓言故事，把学到的故事讲给你的朋友、你的亲人们听，让他们也懂得其中的道理。

七、板书设计：

亡羊补牢

亡羊——不听劝告——又丢羊

补牢——接受劝告——再没丢为时不晚