因数中间或末尾有0的乘法教案公开课一等奖

因数中间或末尾有0的乘法

教学目标：

1、进一步理解和掌握三位数乘三位数的计算方法，并能比较熟练地进行计算。

2、掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

3、体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。

教学重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法。

教学难点：掌握竖式的简便写法以及积的末尾0的个数。

教具：课件

教学过程：

一、复习引入。

1、口算。

30×20= 40×70= 30×80= 15×70= 320×3= 102×3= 205×2= 304×3= 209×4= 401×7= 270×5= 400×8=

2、笔算。

508×7= 340×8= 34×267= 说一说笔算方法。

3、揭示课题：同学们对前面学习的知识掌握得比较牢固，了不起，今天我们继续学习笔算乘法。

二、探究新知。

1、探究因数末尾有0的乘法笔算。

出示例2：

（1）

学生读题，理解题意：找到数学信息及问题。

（2）

列出算式，为什么用乘法计算？与前面学习的乘法有什么不同？

160×30= 106×30 板书：因数中间和末尾有0的乘法

（3）

口算：让学生口算第一题160×30= 16×3=48 160缩小了10倍，30也缩小了10倍，积应该扩大100倍，即：160×30=4800。

（4）

试一试：让学生尝试笔算（极为同学板演）

（5）

观察评价：你喜欢哪种算法？为什么？

160 × 30 ①48的后面应添几个0？为什么

4800 ②48后面添两个0应该怎样对齐？

(6)做一做：

310 580 250

× 70 × 30 × 30

（7）说一说：怎样计算乘数末尾有0的三位数乘两位数的乘法？同桌交流

小结：用0前面的数相乘，再根据两个因数末尾一共有几个0，就在乘积的末尾添几个0。

2、探究因数中间有0的乘法笔算。

（1）

学生试算。

（2）

展示：

106 106 30 30

× 30 × 30 × 106 × 106

（3）

师生评价，你喜欢哪种列竖式的方法，为什么？

（4）

做一做：

308 706 205

× 30 × 50 × 70

（5）

小组讨论：因数中间有0的乘法笔算方法是怎样的？

（6）

讨论：在用竖式计算时应注意什么？

三、巩固拓展。

1、口算。

50×90= 40×80= 32×30= 190×50= 70×140= 300×30= 201×4= 25×70= 2、笔算。

390×13= 305×50= 460×70= 208×30= 3、P53做一做。

4、明明家的果园今年收了304千克梨，收的苹果的重量是梨的20倍，他家收了多少千克苹果？

四、全课小结。

五、布置作业：P55 1 2 3。