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板桥镇品德完小“四有”课堂教学模式教案课 题知识与技能熟练地进行计算。教学目标 分数混合运算使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，能应用计算法则较通过观察、类推，使学生进一步理解整数四则混合运算的运算过程与方法定律在分数四则运算中同样适用，并能应用运算定律及有关性质进行简便运算。情感态度价值观重
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分数四则混合运算教案（名师）
未知
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关键词：分数四则混合运算教案（名师）
正文
板桥镇品德完小“四有”课堂教学模式教案
课 题
知识与技能
熟练地进行计算。
教学目标
分数混合运算
使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，能应用计算法则较通过观察、类推，使学生进一步理解整数四则混合运算的运算过程与方法
定律在分数四则运算中同样适用，并能应用运算定律及有关性质进行简便运算。
情感态度
价值观
重难点
（考点）
通过练习，培养学生观察、类推的思维能力和灵活计算的能力。
教学重点：确定运算顺序再进行计算。
教学难点：明确混合运算的顺序。
1 审题
2列式
3运算顺序
课件
精讲要点
课前准备
互动形式
（自主学习、合作学习、探究学习）
自主学习、合作学习
板
书
分数混合运算
设
计
教学流程
第1课时
第2课时
教学过程：
（一）
理解情境，解决问题
分数混合运算的练习
一、基础练习
1、口算。
4/7÷2
9/10÷1/5
15÷1/3
3/4×2/9
1/2-1/4
1/2÷1/4
1/2×1/4
1/4÷1/2 问题：1. 你知道了什么？
过程要求：（1）用口算卡依次出示各算式；2. 你能解决这个问题吗？用算式表达你的思考过（2）学生完整表达算式，计算过程及结果；程。
（3）说一说分数四则运算的计算方法。
3. （出示方法一）谁读懂了它的意思？说一说。
2、计算下列各题。
4. （出示方法二）谁读懂了它的意思？说一说。
4/13÷2+1
5/63/7÷3/5
5. 上面的两种方法，请你用综合算式表示，并写0.6÷3/4×5/12 出计算过程。
过程要求：（1）学生独立计算；（2）汇报计（二）巩固练习
算方法。
3、简便计算。
3/8+1/3÷5/9+2/5 过程要求：（1）学生独立计算，然后与同伴交流；（2）怎么计算简便？学生汇报，集体
评价。
二、巩固练习
问题：1. 你知道了什么？
完成课文练习九第5~10题。
2. 你能解决这个问题吗？用算式表达你的思考过1、第5题
（1）学生独立计算；（2）汇报程
计算方法。
3. 谁读懂了它的意思，说一说。
如：2/9÷0.375÷6/7
式中含有小数，要怎么办？
（三）布置作业
作业：第35页练习七，第7题、
=2/9÷3/8÷6/7
连除的式子，要怎么算？
8题
=2/9×8/3×7/6
能约分的要先约分。
=56/81 2、第6题
（1）学生独立解方程，然后与同伴交流；（2）选讲其中两题。
3、第7、8、9题。
（1）认真读题，理解题意；（2）说一说解题思路；（3）列式计算，集体订正。
4、第10题
（1）按题目要求计算出每一步结果。（2）说一说你发现了什么。（3）想一想：这是为什么？
三、作业
同步作业。
课堂训练（巩固训练、强化训练）即知识点整理
1、陈爷爷每天绕操场跑6圈，2分钟可以跑半圈。照这个速度，陈爷爷每天跑步要多少时间？
2、巩固练习。
3211633418
（）
[4()]
5362748293.计算下面各题
2392392131
2
[1()]
162631626348426835310.375
40.6
97346462427171()
()()
7538282
教学反思
要训练学生的混合运算顺序，知道先算什么，后算什么，然后让学生习惯除以一个数等于乘以这个数的倒数。先换成乘法再混合运算。
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5ygggwenku_3616
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关于本教案的常见问题
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