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第三单元分数除法整理和复习课题教学目标3、情感、态度、价值观：培养学生分析问题和解决问题的能力。重点能正确区分应用题的类型，选择正确的方法解答。教学准备主设计者施教者难点施教时间理解和掌握分数除法，在不同题境中的应用。整理和复习第 1 课时共 3 课时1、知识与技能：进一步掌握本单元所学的基本概
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整理和复习主要内容及教案内容
未知
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关键词：整理和复习主要内容及教案内容
正文
第三单元
分数除法整理和复习
课题
教学
目标
3、情感、态度、价值观：培养学生分析问题和解决问题的能力。
重点
能正确区分应用题的类型，选择正确的方法解答。
教学准备
主设计者
施教者
难点
施教时间
理解和掌握分数除法，在不同题境中的应用。
整理和复习
第 1 课时
共 3 课时
1、知识与技能：进一步掌握本单元所学的基本概念和计算法则，提高学生的计算能力和解答能力。
2、过程与方法：进一步认识分数除法应用题的特点，熟练地掌握、分析应用题的数量关系及解题方法。 教 学 过 程
主要
环节步骤
一、自主预习。
1、举例回顾分数除法的计算方法。
1
导入
（1）分数除以整数的方法；
（2）一个数除以分数。
3、说一说分数四则混合运算的顺序。
二、合作交流
教师点拨
1、 出示练习题： 师：下面各题中应把哪个量看作单位
“1”？另一个量相当于单位“1”的几分之几？ （1）篮球的数量比足球少自主学习
2 自学
体验
（3）篮球的数量比足球少1514教师活动
学生活动
施教者二次备课
定向
2、小结分数除法的计算法则：
。
。
。
（2）足球的数量比篮球多141（4）足球的数量比篮球少5
。 （同桌互相讨论口头回答） 2、我们前面学习了解答稍复杂的分数乘、除法应用题，大家在审题和解答时容易弄混。这节课通过比较，我们来弄清它们的数量关系和解题思路有什么联系和区别。 三、交流展示 师生共评
学生通过讨论、交流、尝试归纳 投影出示总结： （1）已知一个数的几分之几是多少，求这个数 分率对应量
÷ 分率=单位“1”的量 （2）求一个数的几分之几是多少 单位“1”的量
×
分率=分率对应量
（3）求一个数是另一个数的几分之几 分率对应量
÷ 单位“1”的量=分率 师：解答这三类应用题的关键是什么？（找准单位“1”） 三、合作交流
释疑解惑
1、对学要求：
①和对子互相批改独学内容
②和对子交流：一个数除以分数的计算方法。
交流展示
3 合作2、群学要求：
②小组内交流一个数除以分数的计算方法。
③将组内学习的收获与疑惑展示到黑板上。
3、展示提升：小组展示，全班交流，拓展提升。
4、教师根据小组展示情况进行解惑。
4 归纳提升
分数除法
1、课本47页第1——5题。 （让生独立完成，展示几名学生的答案，全班交流。引导学生说出解方程时分数在等于号两边移动时的变化情况。）
2、提高练习下面的题看哪些同学做得又对又快。
展示
①组内交流独学（一）的第2小题。
5（1）
小红家买来一袋大米，吃了8
还剩15千克，买来大米反馈提高练
5 自测反馈
多少千克？
1（2）某工厂四月份烧煤120吨，比原计划节约了4
，四月份原计划烧煤多少吨？
（要求：写在练习本上，写出计算过程。）
3、教材第32页做一做第2题。
要求：先计算出结果，再观察哪几道题的商大于被除数？哪几道题的商小于被除数？你发现了什么？
6 反思 这节课我们主要练习了什么内容？你最大的收获是什么？有什
总结
么新发现？ 备注
根据情况布置课外作业。
课后
反思
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