27 丝绸之路优秀说课稿

《丝绸之路》教案

教学目标

1. 会认 14 个生字，会写 8 个生字。

2. 运用多种方法理解词句的意思，积累文中的好词佳句。

3. 有感情地朗读课文，了解张骞两次出使西域的经过，并加以复述。

4. 体会张骞的开拓精神和丝绸之路的意义。

重难点分析

教学重难点

引导学生从张骞两次出使西域的故事中认识张骞、了解古丝绸之路，感受东西方文化、商贸交流的繁荣。

第一课时

一、交流资料，引入新课 1.课前同学们都收集了有关张骞出使西域的资料。你们

知道了有关丝绸之路的哪些知识?请拿出来我们一起交

流。

(1)小组交流，教师巡视指导。 (2)全班交流，各组互相补充，教师随机给予评价，并

对认真搜集资料的学生给予鼓励。

教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料，使学生

了解这是联系欧亚两洲的一条交通大道。(展示课件第三

屏) 2.这篇文章的题目《丝绸之路》，那么看了这个文题，你

能提出哪些问题呢? 预测: (1)什么是丝绸之路? (2)那是一条怎样的路? (3)围绕丝绸之路发生过哪些故事?„„

二、初读课文，整体感知

我想，此时同学们一定迫不及待地想要到丝绸之路上

看看，好，现在我们就一同进入课文之中。

1.自读课文。 (1)用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。

遇到不认识的字，自己用学过的方法解决。 (2)在田字格中描红、书写生字。用这些字组词、造

句。 2.读后交流。

读了课文，你知道“丝绸之路”是一条怎样的路?谁

两次出使了西域?发生了什么故事? (1)分小组交流、总结。

(2)小组派代表进行全班交流。

三、课后作业

读课文，查资料，了解张骞两次出使西域的经历，要

求能简单讲述。

第二课时

一、复习旧知，进入新课

教师:上节课，我们一起认识一条不同寻常的路，它就是

——(丝绸之路)。认识了一个了不起的人物，他是—— (张骞)。张骞出使西域，开辟出了丝绸之路。张骞几次

出使西域?(两次)，他两次出使西域发生了什么故事? 这节课，我们一起继续“走走”丝绸之路，走近张骞。

二、精读课文，走近张骞

1. 张骞第一次出使西域。

学生默读课文第 1—3 自然段，思考:你从这几个自然

段中知道了什么?体会到什么?

全班交流。

(1)

张骞第一次出使西域的目的、时间。

(2)

(2)张骞第一次出使西域的经历: 随从大部分被匈奴或杀或俘虏，张骞被软禁在草原

(3)

上放牧→出逃，忍饥挨饿，到达大宛国，受到热情接待→

(4)

到达康居、大月氏等国。

(5)

(3)抓住重点词句理解: 他们常常忍饥挨饿，吃尽了苦头，终于到达一个叫大

(6)

宛的国家。

1“终于”是什么意思?说明了什么? 2 照样子，大家也用“终于”说两句话。

(4)指名读这 3 个自然段。

2. 张骞第二次出使西域。

(1)默读课文第 4~5 自然段，思考以下问题: 1 张骞为什么要第二次出使西域? 2 第二次出使西域时，他经历了什么? 3 假如你是导游，你会怎样介绍“丝绸之路”?将

导游词写下来。(展示课件第十四屏) (2)学生小组内交流，教师巡视。 3.全班交流。根据学生交流情况随机指导朗读，并且让

学生明确以下内容: (1)张骞第二次出

使西域的目的、时间和作用。 (2)“丝绸之路”的由来。 4.指导学生朗读这一部分内容，边读边想象张骞第二次

出使西域经历的一幕幕场景，体会丝绸之路的伟大意义。 5.同学们在课前收集资料的时候，已经了解到张骞在开

发丝绸之路是历尽了千辛万苦，但可以说他创造的是一条

伟大的路，那么，此时的，面对这伟大的创举，最想说些

什么呢?把你的想法和你的同学交流一下，并说出来。

三、师生总结，明确文章主旨

同学们，通过学习课文我们知道了，是张骞这位汉代

伟大的探险家、外交家，用他毕生的精力，经历了千辛万

苦，打通了丝绸之路。丝绸之路不仅是一条商路，使中国

和中、西亚各国在经济贸易方面有所往来;它更是一座友

谊的梁，使中、西亚各国人民对我国的风俗、物产等方面

有了更深的了解。它是中国的骄傲。四、课后作业，激起热爱西部之情

丝绸之路给我国的经济带来许多好处，也是中国人的

骄傲，回去问问爸爸、妈妈，他们对丝绸之路了解多少，

把他们不知道的讲一讲，他们会夸奖你的。