解决问题课堂实录｜教案在线预览

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第10课时解决问题一、教学内容教材第45例3“做一做”及教材第46页练习十一第2~4题。二、教学目标1.结合实际情境，应用小数点的移动引起小数大小变化的规律解决问题。2.能运用这一规律计算相关的小数乘除法。3.激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。三、重点难点应用小数点的移动引起小数大

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-27 16:18:00

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学校：铜仁市第三小学

解决问题课堂实录

未知

2018-04-27 16:18:00

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关键词：解决问题课堂实录

正文

第10课时解决问题

一、教学内容

教材第45例3“做一做”及教材第46页练习十一第2~4题。

二、教学目标

1.结合实际情境，应用小数点的移动引起小数大小变化的规律解决问题。

2.能运用这一规律计算相关的小数乘除法。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。

三、重点难点

应用小数点的移动引起小数大小变化的规律解决问题。

四、教学准备

课件

五、教学过程

（一）复习导入

我们已经学习了小数点的移动的有关知识，你知道小数点向左、向右移动会引起小数怎样变化吗？

学生回顾交流。

那我们今天继续来学习小数点移动引起小数大小的变化的规律来解决问题。板书课题：解决问题

（二）新课讲授

1、教学例3。

(1)阅读与理解。（课件出示教材第45页情境图）

师：说一说你从图中获得了哪些数学信息。

师生交流后反馈：已知：1元人民币可以换0.1563元美元，要求：1万元人民币可以换多少美元？

(2)分析与解答。

组织学生在小组内思考与交流，讨论交流后进行反馈：1万元人民币相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也就是0.1563×10000，可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000就要把小数点向右移动四位：0. 1563×10000 =1563(元)。

(三)回顾与反思。

师：我们是怎么解决刚才这个问题的呢？你有什么好方法能验算一下结果是否正确呢？

师生交流后明确：我们是利用小数点移动来解决问题的，验算也可以根据小数点移动的规律：1563÷10000=0.1563(元)。

（四）巩固发散

指导学生完成教材第44页“做一做”。

学生完成后，分别让学生说一说这些数发生了怎样的变化。

（五）评价反馈

通过今天这节课的学习，你有哪些收获？

让学生分别说说小数点移动后小数的大小发生变化的规律。

（六）板书设计

1万元人民币相当于1元人民币1×10000=10000元

所以能换的美元也就是0.1563×10000=1563美元

六、教学反思

关于本教案的常见问题

Q：解决问题课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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