因数中间或末尾有0的乘法优秀教案设计｜教案在线预览

资料摘要

高效课堂导学案学科数学四年级上册第四单元学校：脉旺北小主备人：周钗海课题教学内容因数中间、末尾有0的三位数乘两课型新授课位数笔算乘法人教版小学数学四年级上册第课时第1课时48页例2及做一做 1、

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-15 09:12:00

来源学校

学校：汉川市脉旺镇北街小学

因数中间或末尾有0的乘法优秀教案设计

未知

2018-05-15 09:12:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：因数中间或末尾有0的乘法优秀教案设计

正文

高效课堂导学案学科

数学四

年级

上

册第

四

单元学校：脉旺北小主备人：周钗海

课题

教学内容

因数中间、末尾有0的三位数乘两课型

新授课

位数笔算乘法

人教版小学数学四年级上册第课时

第1课时

48页例2及做一做

1、知识与技能：掌握因数中间、末尾有0的三位数乘两位数的计算方法，掌握最简便的笔算方法。 2、过程与方法：经历探索因数中间、末尾有0的三位数乘两位数。

教学目计算方法的过程，掌握最简便的笔算方法。（含重 3、情感态度与价值观：在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，难点）

进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。【学习重点】探索并掌握因数中间、末尾有0的三位数乘两位数笔算乘法的算理和方法，能正确进行计算。

【学习难点】正确规范地计算和书写乘法竖式。

课前准备

教师准备：PPT，导学案

教师行为预设

一、复习旧知，引入课题

1.口算

50×3= 40×22= 20×20= 53×30= 600×30= 30×23= 400×50= 350×2=

学生开火车回答。

2.笔算

708×6= 790×8= 54×278= 【评价】能根据已学知识，准确回答者或补充者得星。

3、说一说：笔算的方法是什么？

【流程】合作-交流-展示

3、导入新课

昨天，我们学习了三位数乘以两位数，那么对于因数中间或末尾有零的三位数乘以两位数又该如何计算呢？这节课我们就来学习这个内容。（板书课题）

二、探索交流，获取新知

个性调整

教学过程

（一）、情境出示

课件出示例2（PPT2) 特快列车１小时可行160千米，普通列车１小时可行106千米。它们30小时各行多少千米？。

导学提示一

【任务】

1）理解题意，独立列式。

这道乘法算式的两个因数有什么特点？如何计算？

【流程】独学——互学——展示

【评价】能准确算出结果的小组得星。

(二)、合作探究（8）

1、课件：笔算106×30=? 【导学提示一】

【任务】

（1）尝试算出106×30的结果。

（2）说一说计算过程。

怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试

（3）写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？【流程】独学——互学——展示

【评价】总结方法完整者得星

2、教师归纳方法

三、巩固练习

教材第48页做一做

【流程】独立完成—小组汇报—展示交流

【评价】回答正确者得星。

四、总计反馈

通过这节课的学习，你学到了什么呢？

【评价】

归纳、梳理最全面、完整的小组获得最终奖励星。

板书设计：

末尾有0、中间有0的乘法笔算

末尾有0，先算非0，算完再添0；

共有几个0就添几个0。

末尾有0不漏算。

板书设计

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

因数中间或末尾有0的乘法优秀教案设计