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小数的近似数课时2 丘北县舍得乡喜鹊落村中心小学校 马明态教学目标1、学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。2、学会求以“万”或“亿”作单位的小数得近似数。教学重点：把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。教学难点：把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数，容易丢掉计数单位
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解决问题含PPT的教学设计及点评
未知
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关键词：解决问题含PPT的教学设计及点评
正文
小数的近似数课时2 丘北县舍得乡喜鹊落村中心小学校 马明态
教学目标
1、学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。
2、学会求以“万”或“亿”作单位的小数得近似数。
教学重点：把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。
教学难点：把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数，容易丢掉计数单位或单位名称。
问题情境与
课
教学环节
教师活动
以月球和地球的图片进行导入，你们认识吗，它们相距有多远？
导入进行设立悬念。
堂
新
课
二、学习新知
1、复习旧知识
教
（1）、填空
1200米=（
）千米
9608千克=（
）吨
450000=（
）万
475620000=（
）亿
（2）、把下面的数四舍五入到万位或亿位
学
296251=（
）万
10235671524=（
）亿
2344991=（
）万
4255925468=（
）亿
2、学习例2：
出示数据和问题：地球与月球的距离是多少万千米？
过
（1）提问：把384400 km改写成用“万千米”作单位的数，应该用多少来
除?
(2)应该把384400缩小多少倍?
环 (3)小数点应该向哪个方向移动几位? 程
说明：为了简便只在万位后面点上小数点，去掉小数末尾的0 学节
板书：384400千米＝38.44万千米
（4）
启发提问：既然把一个数改写成以“万”作单位的数，只要在万位后习
面点上小数点，再写上单位“万”，那么要把一个数改写成以“亿”作单位设
的数，应该怎么办? 新
（5）总结：把数改为以“万”或“亿”作单位的数，就在“万”位或“亿”
位的右边点上小数点，小数的末尾的0要去掉。
知
2、学习例3 计
在太阳系里有很多颗行星，找一找木星，看看它在哪里？这颗行星与太阳相
距有多远？
出示数据和问题：木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？
（1）独立完成，并说出改写方法。
思
778330000 km=7.7833亿千米
（2）如果要求保留一位小数怎么办? 说出保留一位小数的方法
设计意图
目标达成
路
7.7833亿千米≈7.8亿千米
3、完成做一做
（1）、下面是我国2011年冰箱和彩电的产量，按照要求改写各数。
86992000台= （
）万台
122314000台≈
（
）亿台（得数保留一位小数）？
（2）、填空
215260=（
）万
634200=（
）万
95100
=（
）万
212032000=（
）亿
752600000=（
）亿
（3）、求下列各数的近似数（保留两位小数）。
569850≈（
）万
1223856546≈（
）亿
999990≈（
）万
568227000≈（
）亿
417300000≈（
）亿
4、区别对比。 例2、例3的学习中，有的数需要把它改写成以“万”或“亿”作单位的数，有的则还需要保留位数求近似数，它们有什么区别?应该注意什么? 5、小结：(1)求近似数需要省略某位后面的尾数。保留整数，表示精确到个位，就要看十分位是几，然后按照“四舍五入”法决定是舍还是入。求出的是近似数，应用“≈”表示，在保留的小数位里，小数末一位或几位是0的，0应当保留，不能丢掉。最后要注意别忘记写单位“万”或“亿”，遇有单位名称的要写上单位名称。 (2)把一个数改写成以“万”或“亿”作单位的数，求的是准确数，就在“万”或“亿”位后面点上小数点，小数末尾的0要去掉，遇有单位名称的要写上单位名称，应用“＝”表示，并写上单位“万”或“亿”。
三、巩固练习：练习十三
四、课堂总结
板
书
设
计
教
学
反
思
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