解决问题ppt课件配套教案内容

克和千克（解决问题）教学设计

教学目标： 1、

知识与技能：

进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系

2、

过程与方法：学生通过实践活动，掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体的实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。

3、情感态度与价值观：让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。 教学重点和难点: 1、

教学重点：进一步建立克和千克的质量观念，

运用克和千克的知识解决简单的实际问题。 2、教学难点：培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。

教学过程:

一、检查预习:交流搜集到的生活中一千克的物体。 二、复习巩固：准确说出克与千克间的进率。 三、新知探究 （一）谈话引入

1、复习：

上节课我们一起认识了千克和克这两个质量单位，你们还记得克和千克有什么关系吗？

2、谁利用课余时间调查了一些物品的轻重，愿意与大家交流交流吗？

3、教师小结：看来大家对物体的质量有了一定的感受。

（二）导入新课：本节课我们继续探究克与千克有关的知识，解决问题。板书：解决问题。

（三）新授。

1、探究1千克物体有各有几个。师：

老师今天带来了一样东西，想知道是什么东西吗？（苹果）

，让学生猜一

猜。

验证：猜一猜1千克有几个苹果呢？猜不出来，那怎么办呢？（用称称）。

2、动手操作，拿出你们带来的水果（每个小组准备一种水果），分别称出1千克有几个苹果、几个桃子、几个梨。

3、交流：4个或5个苹果有一千克，4个桃子有一千克，4个梨有1千克。

4、课件演示几个苹果有1千克，几个桃子有1千克几个梨有1千克。

5、

活动：填出课桌上的表格。

6、师：看着表格里的数据，你们发现了什么？

生：从数量上发现规律。 引导学生理解：如都是 1 千克苹果，但是大小不一样，所以个数就不一样。

（四）深入推理，出示课题：王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克？该怎么解决呢？师：下面就让我们一起来探究如何解决这些问题。

（1）如果5个苹果重1千克，这些苹果重（4）千克：20

5=4 （2）如果4个苹果重1千克，这些苹果重（5）千克：20

4=5 （五）知识运用

1、做一做

大约5个梨

是1千克，估计24个梨大约

重多少千克。如果5个梨重1千克，这些梨大约重（ ）千克。

思考：怎么解决？（5个梨大约是1千克，我们可以5个 5个地减，从24中最多减去几个5就是有几个1千克。减去4个5，是

4千克，还剩4个梨，接近1千克。） 2、填一填

1个苹果重200克

____个重1千克

3、你会解决吗？

水果

苹果

价格

2元/500克

桃

1元/500克

香蕉

5元/500克

荔枝

8元/500克

西瓜

3元/500克

菠萝

3元/500克

1个桃重500克

_____个重2千克

1块香皂重250克

____块重1千克

问：（1）阿姨买1千克苹果， 2 千克桃，阿姨一共花了多少钱？

想：1千克里面有（ ）个 500克,（ ）个500克

是2千克。 苹果：2×2＝4（元） 桃：1×4＝4（元） 4＋4＝8（元）

答：阿姨买1千克苹果， 2千克桃共花8元钱。

（2）小丽买500克荔枝给奶奶吃，2500克西瓜自己和爸爸、妈妈吃，一共需要多少钱？

想：500克荔枝：8元

，2500克里有（ )个500克 西瓜：3×5＝15（元） 8＋15＝23（元） 答：500克荔枝，2500克

、

西瓜共23元。 （3）你还能提出什么

数学问题？你会

解答吗？（指名学生回答）

四、课堂作业

作业：第106页练习二十，第9题。 第107页练习二十，第11题、第12题。