资料摘要
《波斯猫找快乐》教学设计 浒湾中心学校 孔晓萍教学目标：1.分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。2.通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。3.培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。教学重点:1．通
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：9 波斯猫找快乐
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 132
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2020-10-19 18:30:52
- 来源学校
- 学校：新县浒湾乡中小完小
9 波斯猫找快乐优质课教案整理
未知
摘要：暂无摘要
关键词：9 波斯猫找快乐优质课教案整理
正文
《波斯猫找快乐》教学设计
浒湾中心学校 孔晓萍
教学目标：
1.
分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。
2.
通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。
3.
培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。
教学重点:
1．通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。
2．理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。
教学难点:
理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂和青蛙却觉得很快乐。
教学过程：
（一）情景激趣，导入新课。
1、图片出示波斯猫：“有一只漂亮的波斯猫，它每天不愁吃，不愁穿，不愁住，但是，它却特别烦恼，因为，它不知道快乐是什么滋味，所以，它决定去寻找快乐，最后，它找到快乐了吗？今天，我们就一起来看看这只猫吧！
2、揭示课题：《波斯猫找快乐》,学生跟着老师一起读标题。
（二）理解课文，读中感知：
1 . 学生自读课文，边读边思考: （1）不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？
（2）它们快乐吗？它们的快乐分别是什么？
3 。学生自由朗读，老师巡视。
4．指名回答（都问了谁）老师相机板书：燕子
蜜蜂
青蛙
5
请三位学生用简单的语言概括它们的快乐。老师相机板书：衔泥造窝、
采花酿蜜
、保卫庄稼。
7．学习第2～3自然段
<1>学生快速浏览课文2～3段。教师指导学生分析课文：
a、波斯猫是怎样询问燕子的？
b、燕子又是怎样回答它？
c、燕子是怎样造泥窝的？
d、你从燕子的话中体会到了什么？
<2>分别体会燕子和波斯猫说话的语气，并指导朗读。
燕子：自豪、快乐；
波斯猫：看不起、不以为然。
<4>分角色朗读，思考回答：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐，而睡在泥窝的燕子却感到很快乐昵？
<5>学生反馈，老师相机指导并总结。
8．同学互助，共同学习4～9自然段
过渡：波斯猫向燕子询问快乐的秘诀，它找到快乐了吗？它接下去又找了谁，结果怎么样？请同学们同桌之间合作，以分角色朗读的方式，学习课文4---9 段，并完成以下任务：
任务一：蜜蜂和青蛙分别是怎样回答波斯猫的？波斯猫又是怎样认为？你从中体会到了什么？
<2>同桌之间互助学习，分角色朗读。
<3>学生反馈学习情况，老师相机结合回答，通过相关词语，体会蜜蜂和青蛙劳动的辛苦，并指导学生进行分角色朗读。
9．
引导学生思考：当燕子、蜜蜂、青蛙它们在辛辛苦苦的劳动时，波斯猫却在干什么？为什么波斯猫感觉不到快乐呢？
（三）拓展延伸：
1、故事最后的结果是什么？波斯猫找到快乐吗？它为什么不快乐呢？
2、学习了这篇课文，你明白了什么？教师根据学生回答总结。
3、多媒体出示儿童歌曲：《劳动最光荣》，学生跟着一起唱。
4、波斯猫为什么找不到快乐？你们能帮助波斯猫吗？想对它说点什么昵？
（四）课堂小结，布置作业：
1、说说你这节课的收获，并说说自己的劳动是什么，你打算怎样创造你的快乐。
2、将这个故事讲给同学或家人听
, （五）板书设计：
波斯猫找快乐
燕子
一口一口
衔泥造窝
蜜蜂
飞来飞去
采花酿蜜
劳动创造快乐
青蛙
蹦来蹦去
保卫庄稼
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2020-10-19 18:30:52
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 132
- 积分： 3
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_19110
来自：学校：新县浒湾乡中小完小
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：9 波斯猫找快乐优质课教案整理是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《9 波斯猫找快乐》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。