分数四则混合运算第一课时评课稿｜教案在线预览

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课题分数乘除混合运算共 4 课时课型第 3 课时新授1.通过分析、比较，使学生理解掌握分数四则混合运算的运算顺序，能教熟练地进行计算。学目2.理解整数四则混合运算的运算定律在分数四则运算中同样适用，并能标应用运算定律及有关性质进行简便运算。 3.通过练习，培养学生类推的思维能力和灵活计

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数四则混合运算

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2018-04-26 14:57:00

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学校：宜章县第一完全小学

分数四则混合运算第一课时评课稿

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关键词：分数四则混合运算第一课时评课稿

正文

课题

分数乘除混合运算

共 4 课时

课型

第 3 课时

新授

1.通过分析、比较，使学生理解掌握分数四则混合运算的运算顺序，能教熟练地进行计算。学目2.理解整数四则混合运算的运算定律在分数四则运算中同样适用，并能标

应用运算定律及有关性质进行简便运算。 3.通过练习，培养学生类推的思维能力和灵活计算的能力。

重点明确混合运算的顺序，会利用运算定律使运算简便。难

点

教学启发式教学法

策略

教学活动

一、复习铺垫，重温整数四则混合运算的运算顺序。

1.谈话：中国结是我们中华民族特有的传统工艺制作，元旦时我们班将用它来装扮教室。

2.出示场景图：小的中国结每个用4分米彩绳，大的中国结每个用6分米彩绳。两种中国结各做18个，一共用彩绳多少米？

3.学生口头列式，说说运算顺序。

4.提问：两种方法，哪一种计算更简便？为什么？

二、主动探索，理解分数四则混合运算的运算顺序

1.出示例3的场景图，学生自主列出综合算式。

课前、课中反思

×3=（片）

2212

12÷=12×=24（次）

213212÷=12×=8（天）

23板书：24÷3=8（天）

2.交流两种算式的不同思路：列式时你是怎样想的？

3.指出：在一道有关分数的算式中，含有两种或两种以上的运算，称为分数四则混合运算。

这两道算式都属于分数四则混合运算。（板书课题）

4.独立思考，尝试计算

师板书：12÷（

11×3）

12÷÷3 22

（1）提问：根据以往计算整数、小数四则混合运算的经验，想一想，分数四则混合运算的运算顺序是怎样的？

使学生明确：分数四则混合运算的运算顺序和整数小数四则混合运算的运算顺序相同。

（2）尝试：这两道算式你能试一试吗？

学生分别计算，指名板演。

5.交流算法，理解顺序

让学生结合具体问题情境说说运算顺序。说清先算什么，再算什么。

三、课堂小结

分数四则混合运算的运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序相同。也是先算乘除法，再算加减法，有括号的先算括号里面的。

四、板书设计

分数除法混合运算

×3=（片）

221212÷=12×=24（次）

213212÷=12×=8（天）

2324÷3=8（天）

11例3、

12÷（×3）

12÷÷3 2231=12×

=12×2×

32=8 （天）

=8（天）

课

后

反思

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算第一课时评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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