解决问题优质课教案内容

小数的初步认识—解决问题（例4）

朵白库小学：郑友艳

〖教学内容〗人教版小学三年级数学下册第97页例4及相关习题

〖教学目标〗

1.

能用小数加、减法知识解决生活中的实际问题。

2.

能用不同的方法思考并解决实际问题。

3.

通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。

〖重点难点〗

使学生学会计算一位小数的加、减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。

〖教学过程〗

一、复习引入

师：同学们，在生活中我们要做一个有爱心、乐于助人的好学生，你们想做这样的学生吗？（想）非常好，那现在就有一位小朋友需要你们的帮助，你们来帮一帮她好吗？（好）课件出示购买物品主题图（指名学生读题）

月月有9元钱,买这两种玩具,够吗? 你知道了什么?怎样解答? 预设1:9-3=6(元) 6> 5 所以钱够。

预设2:3+5=8(元) 9> 8 所以钱够。

二、引入情境,探究新知

师：同学们，你们经常去超市购买东西吗？都买过些什么呢？今天老师想带你们去数学乐园的商店逛一逛，你们愿意去吗？那我们去看看吧？（课件出示文具货架主题图）

(一)收集信息,明确问题

小丽有10元钱,买了1个文具盒还想买1个笔记本和1支普通铅笔,她的钱够吗? 你知道了什么?这道题要解决的问题是什么?你想怎样解答? (二)分享过程,感悟方法（学生交流汇报）

预设①:10-6.8=3.2(元) 2.5+0.6=3.1(元) 3.1<3.2,小丽的钱够了。

预设②:10-6.8=3.2(元)3.2-2.5=0.7(元) 0.7>0.6,买小棒够了。

这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱,然后再比较剩余的钱够不够用。

用这两种方法得到的结果都一样,说明了什么? 你能用其他的方法解答正确吗?进行检验吗? 还可以把要买物品的价钱都加起来,看比10元多还是少。

预设③6.8+2.5+0.6= 9.9(元) 9.9<10,小丽的钱够了。

小结:一道题我们可以用不同的方法来解决,不同的方法可以相互检验。

(三) 体会感悟,深化理解

如果把普通铅笔换成带橡皮的铅笔,钱够吗? 预设①:先算10-6.8=3.2(元) 2.5+1.2=3.7(元) 3.7>3.2,所以钱不够。

预设②:先算10-6.8=3.2(元) 3.2-2.5 =0.7(元) 0.7<1.2,买不够。

预设③:6.8+2.5+1.2=10.5(元) 10.5>10,所以钱不够。

你的结果正确吗?这几种方法得到的结果你是怎样验证的? 结果都一样,说明了什么? 三、巩固练习,提升认识

闯关一:（课件出示主题图）货车自重2.8吨。它是否超载了?（学生交流汇报）

预设①:6+2.8=8.8(吨)8. 8> 8. 7 所以没有超载。

预设②:8.7-2.8=5.9(吨) 6> 5 .9 所以没有超载。

闯关二：（课件出示主题图）小雪带15元钱,她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克胡萝卜,够吗?（学生交流汇报）

预设①:15-5.3=9.7(元) 4.8+4.7=9.5(元) 9.7 >9.5 所以钱够用。

预设②:15-5.3=9.7(元) 9.7-4.7=5(元) 5>4.8 所以钱够用。

预设③: 5.3+4.7+4.8=14.8(元) 15>14.8 所以钱够用。

四、全课总结

一道题我们可以用不同的方法来解决,不同的方法可以相互检验。

五、布置作业

1.第97页“做一做”

2.第98页练习二十一,第2题、第6题。