B教案和课堂实录

教学内容

三年级起点人教版PEP英语五年级上册Unit 6 In a nature park Part B Let’s talk 通过跟随Sarah欣赏三亚呀诺达自然公园美景进而介绍自己小组的公园这一情境，谈论nature park里语用任务

面有什么和没有什么，能借助图片信息和教师的帮助理解对话大意，进行角色表演，对自然公园提出问题并回答。

单元目标

语言知识技能

1.能用本单元的核心词汇forest/lake/mountain/ hill/river/building/village/house/tree/bridg在语境中能够正确通过表述nature park 能够在教师的帮助下总使用词汇，讲述并书写，了解其音义形

里面有什么，在欣结there be结构疑问句2.能用本单元核心句型

Is there a river in the forest? 赏、体验自然之美的的用法，能在课堂交流

Yes, there is. No, there isn’t. Are there any tall buildings in 同时，提高爱祖国、中体验如何通过与同学the nature park? Yes, there are. No, there aren’t.在情境中询爱家乡意识，培养热的积极合作，共同完成问并回答，讲述并书写。

爱自然的积极情感。

任务。

3.能尝试总结语用ou在单词中的发音规律，正确拼读符合ou发音规则的单词。

Part B 教学目标

内容情感

学习策略

语言知识技能

内容情感

学习策略

1.能用本单元的核心词汇通过运用本节课

building/village/house/tree/bridge在语境中能够正确使用词的语言知识与他人能够在教师的帮助下总汇，讲述并书写，了解其音义形。

交流，描述某一空间结there be结构疑问句2.能用本单元核心句型

Are there any tall buildings in 内存在的物体，表示的用法，能在课堂交流the nature park? Yes, there are. No, there aren’t.在情境中询nature park中的物中体验如何通过与同学问并回答，讲述并书写。

体，欣赏自然之美。的积极合作，共同完成

3.能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调同时，提高爱祖国、任务。

朗读对话，并进行角色表演。

爱家乡意识，培养热爱自然的积极情感。

1.通过听说、欣赏、谈论活动，能够听懂、会说Are there any tall buildings in the nature park? Yes, there are. No, there aren’t. 能够读懂对话并表演。

课时目标

2.通过谈论、介绍活动，能够运用目标句型谈论某一空间内有什么物体，表述自然公园里有什么。

3.通过欣赏呀诺达nature park的美景，提升爱祖国、爱家乡的意识，培养热爱大自然的积极情感。培养学生的小组合作能力。

教学重点

通过听说、欣赏、谈论活动，能够听懂、会说Are there any tall buildings in the nature park? Yes, there are.

No, there aren’t. 能够读懂对话并表演。通过谈论、介绍活动，能够运用目标句型谈论某一空间内有什么物体，表述自然公园里有什么。

教学难点

Some与any 的用法，谈论某一空间内有什么物品，表述自然公园里有什么。

教学用具

多媒体课件、点读机、评价用小图片

小组评价的形式，将学生分为四个小组，以获取各组nature park的小图片为目标，努力使其更漂亮。教学评价

评价以遵守活动规则、小组合作效果、语言表达、表演为主要评价内容。同时评价中所呈现的名词物品及表述There are…,都为最终的语言输出做铺垫。

教 法

情境教学法、谈话法

学 法

表演法、谈话法、小组合作学习法

教材分析

《英语新课程标准》明确指出“英语教学应关注学生学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。”“学生通过英语学习开阔视野，增强爱国主义精神。”五年级学生应达到二级目标要求。本节课是三年级起点人教版PEP英语五年级上册Unit 6 In a nature park Part B Let’s talk，本课是一节会话课，是该单元的第五课时，通过Unit 5和Unit6 Part A 的学习，学生对there be句型的陈述句式有一定的了解，能使用Is there…?进行问答。根据上述分析，确定了本节课的教学目标及重难点。创设了“欣赏呀诺达自然公园美景进而介绍自己小组的公园”的情境，以“欣赏呀诺达自然公园美景、谈论公园里有什么、介绍自己

小组的公园”为主线，鼓励学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作与探究的方式，完成语言知识的输入内化到输出语用的过程。

学情分析

五年级的学生已经具有一定的英语基础，名词类词汇较为丰富，学生对英语的学习兴趣从第一兴趣向第二兴趣迁移，活动设计时在考虑趣味性的同时，应保证活动的完整性，尽量让学生体验语言实践的成就感。

学生对他们不常见的南方景色有强烈的好奇心，用呀诺达自然公园呈现新知识能够激发学生学习兴趣。合作学习中，应帮助他们注意单复数、some、any的使用方法。

整体

设计

思路

指导

依据

说明

本节课整体教学设计遵循学生的认知规律，教学活动由易到难，层层递进。教学面向全体，关注学生的差异。通过组织个体活动、两人活动和小组活动多种形式的活动，让学生参与课堂活动，体验自然之美、感受成功。在导入环节，通过chant活动课堂气氛，同时复习quiet这个单词，呈现情境“欣赏呀诺达自然公园的美景”，并呈现评价方式“为本组的自然公园获取更多的图片”。在新课呈现环节，通过欣赏呀诺达自然公园的视频，说一说公园里有什么，直观、清晰的呈现了主要的目标语言Are there any tall buildings in the nature park? Yes, there are. No, there aren’t. 进而自然过渡到本节课的学习。在操练环节，通过认读对话、角色表演、补全句子这几项活动，巩固练习目标句型。在巩固拓展环节，通过谈论自己小组的自然公园里有什么，综合运用there be句型, 完成任务，体验成功。

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

时间

Warming up Presentation

Practice 1. Greeting and say the chant.

Chant “ Quiet, quiet, be quiet, please.Quiet, quiet, be quiet, please.So quiet. So quiet. Let’s begin.”

2.Show the pictures of Sarah and Yanuoda nature park, tell students the task and the assessment. T: Sarah wants to go to Yanuoda nature park, it’s very beautiful. Do you want to go? Let’s go together. OK? 1.

Play the video of Yanuoda，let students watch it.

2.

Show the pictures, let students look, think and answer the questions.

T: Is it beautiful? What’s in Yanuoda nature park? Are there any tall buildings?Are there any people?Are there any animals?Are there any people?Are there any rabbits? Help students to answer the questions.let students listen and repeat, teach to say the main sentences. Are there any tall buildings in the nature park? Yes, there are. No, there aren’t. 3.

Show more pictures, let students work in pairs to discuss.

A:Are there any ____ in the nature park?

B:Yes, there are. /No, there aren’t. 4. Show pictures, tell students Miss White and Zhang Peng are in a nature park now, listen and try to answer 3 questions.Are there any tall buildings?Are there any people?Are there any animals? 1.

Let students listen, repeat and read the dialogue

2.

Let students work in pairs to act out the dialogue.

Greeting and say the chant.

Look at the pictures of Sarah and Yanuoda nature park,. Try to understand the task and the assessment.. Enjoy the video of Yanuoda

Listen and try to try to understand and answer the questions. Learn to say the main structures.

Think about how to use the two words “some/any”, wrap it up.

Look at the pictures. Work in pairs to discuss what is in the nature park?

Look at the pictures. Try to answer the questions.

通过组织教学，说chant, 活跃课

堂气氛，同时复习了quiet,为课文学习做铺垫。

出示照片，告知学生情境及评价方式，激发学习兴趣。呈现简单直观，易于学生接受。

欣赏视频，体验、感受祖国的美

景。

问题引导学生思考，学习主要目标语言。

使用示意图，帮助学生总结教学难点，直观易懂。

Pairwork, 学生全面参与活动，解决教学重点。

问题引导，听力专项训练，学法指导，引导学生找出关键信息。

听读练习，分角色表演，培养认

Listen ,repeat and read.

Work in pairs to practice the 读能力，培养合作能力，内化新知识。

dialogue and act it out.

Production Summary 3. Let students read and fill in the blanks to finish the sentences.

1.

Let 4 students in a group, then describe their group’s nature park.

T: Now the nature park is very beautiful. Look, how about your nature park.

E.g. Welcome to my nature park. Are there any____? Yes,______. Are there any____? Is there a ______?Yes,____. Is there a ____?No,____. There are some____. There aren’t ____. There is a _____. There isn’t a ____. 1. Let Ss sum up the main words and sentences. 2. Sum up the results of assessment. 1. Listen and read the dialogue. 2. Talk about your nature park. 3. Try to write down the sentences.(选做)

Read and try to fill in the blanks.

Work in groups to describe and talk about what is in their nature park.

Pay attention to how to use there is and there are.

适度的知识点练习，帮助学生强化学习重点，反馈知识掌握程度。

提高练习难度，活动难易层次递进，突出学生主体，给予学生自由表达的机会，充分体验自然之美，进行语言输出。小组合作，运用目标语言，完成任务，体验成功。

Homework 1. Sum up the main words and 总结所学，突出重难点，总结评

价结果，延续学生学习兴趣。

sentences. 2. Talk about their nature park 作业分层，因材施教。

教学反思