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《胸有成竹》教学设计 鹤壁市淇滨区福源小学 胡会敏教学目标：1.进一步学习默读课文，联系上下文和生活实际理解词句的意思，积累四字词语。2.理解课文内容，能用自己的话讲故事。3.深入理解课文，理解文同画竹的妙诀和“胸有成竹”的意思。4.结合生活实际体会、
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28 胸有成竹教案和学案内容
未知
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关键词：28 胸有成竹教案和学案内容
正文
《胸有成竹》教学设计
鹤壁市淇滨区福源小学 胡会敏
教学目标
：
1.
进一步学习默读课文，联系上下文和生活实际理解词句的意思，积累四字词语。
2.
理解课文内容，能用自己的话讲故事。
3.深入理解课文，理解文同画竹的妙诀和“胸有成竹”的意思。
4.结合生活实际体会、学习古人做事的好习惯。
教学重点：锻炼学生组织语言表述观点的能力。
教学难点：结合生活实际体会、学习古人做事的好习惯。
教学准备：
1.制作多媒体课件。（教师）
2.查词典找出文中词语的意思，并搜集其它一些成语典故。（学生）
教学过程：
一、复习生字，导入课文。
先出示拼音，学生看拼音写生词，写完展示评改。
二、整体感知（指导学生试着填空简单概括本文的大致意思）。
本文主要讲述了( ) 能把( )画得逼真传神的妙诀，点明了( )这个成语的来历。
三、课文解读
1.朗读第一自然段，抓住重点词语，体会文同画竹名气很大。
北宋画家文同，字与可。他画的竹子远近闻名，登门求画的人络绎不绝。文同画竹有什么妙诀呢？
时间：北宋 人物：文与可 事件:他画的竹子远近闻名，登门求画的人络绎不绝。
远近闻名：
络绎不绝：
学生说意思，读出你对他的敬佩。
欣赏文同的墨竹图，用词语描述自己的感受。（栩栩如生、活灵活现、逼真传神）
2.文同为什么能画出逼真传神的竹子？他的妙诀是什么？
与可画竹时，胸中有成竹。
诗人晁补之对他赞誉的这句话，既是文同画竹的妙诀，也是“胸有成竹”这个成语的来历。
3.文同胸有成竹时的表现是什么？默读第二自然段，用横线划出描写文与可画竹妙诀的句子。
只要凝神提笔，在画纸前一站，平日观察到的各种形态的竹子立刻浮现在眼前
4.再读课文第二自然段，找出描写文与可平时为了画好竹子具体做法的句子，用波浪线画出来。
原来，文同在自己家的房前屋后种上各种各样的竹子。无论春夏秋冬，阴晴雨雪，他都去竹林观察竹子的生长变化，琢磨竹枝的长短粗细，叶子的形态、颜色。每当有新的感受就回到书房，铺纸研墨，把心中的印象画在纸上。
(1)从这些句子中你感受到了什么？
文同为了画好竹子，事先进行了长时间的仔细观察和反复琢磨，表现了他刻苦认真，坚持不懈的钻研精神。
（2）无论... ...都... ... 反复指导朗读，读出他观察时间的长久，读出他观察的仔细。
用关联词造句
（3）谈感受:你觉得文同是个怎样的人？
（4）文与可有这么高的成就，人们对他赞叹不已，可他却总是这样回答：
“我只是把心中琢磨成熟的竹子画下来罢了。”
他的谦虚也源于胸有成竹。
四、总结课堂，拓展延伸。
1.用自己的话讲一讲这个故事。
2.联系自己的生活谈类似经历，成功的或失败的。
3.拓展：古诗《竹石》
五、布置作业
读一读，选其中一个词语写一句话。
远近闻名
日积月累 胸有成竹
逼真传神
六、板书设计
28.
认真刻苦 坚持不懈
胸有成竹
文档信息
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- 上传时间： 2020-03-30 01:26:49
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关于本教案的常见问题
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