Lesson 1 How old is he?教学设计(第二课时)

Lesson 1 How old is he? 第一课时

梧州市正阳小学 钟丽萍

教学目标 1.知识目标：听说认读单词： grandpa, grandma, uncle, aunt及句型How old is he/ she? He’s/ she’s…

2.能力目标：能准确模仿课文录音；能准确运用How old is he/she?询问他人年龄并作出回答。

3.情感态度：培养学生英语思维；丰富有关年轮的文化常识。

教学重点：在实际情景中灵活运用grandpa, grandma, uncle, aunt及句型How old is he/ she? He’s/ she’s…

教学难点：准确的表达英文数字。

教学过程：

一、热身/复习

1．Sing song “How old are you”

2．复习句型who is he/she? He/She is my..... 并练习

二、呈现新知

1.出示家庭关系图，学习单词grandpa, grandma, uncle, aunt．

师生交流：What’s your name? My name is…

What’s your number? My number is…

Who’s that? That’s …

Who’s he? He’s …

Who’s the girl? She’s …

How old is she? She is six. 2.学习课文内容第一页的对话。

3．全班一起听课文录音，熟悉课文内容，掌握标准发音：全班共同重复句子一遍

4．学生打开书，自读课文两分钟：找出理解或朗读中的问题、难点

全体读课文一遍；听整体课文录音一遍[播放录音]；听录音、小声跟读课文

5．两人小组读课文

两人小组改编课文，如：Who’s that in Picture 2?

I think he’s about 11.

His name is…

He’s about …

6．听录音、重复句子

只听第一幅图的句子，请学生重复。

第二幅图开始，先让学生根据图说句子，再听录音对正答案。

7．拼读单词[出示词卡] 全班齐读单词；教师和学生拼读单词

小游戏：教师将词卡背对学生，两只手各拿一张，教师说thirteen，学生猜是哪一张，用left或right表示。还可调换练习，教师说left或right，学生说出是哪个单词。

摹写单词：教师板书的同时，学生用手指在课桌上也写单词，并拼读单词。

三、兴趣活动

准备：6—8张人物图片，并在图片上标好人物各自的名字。

在图片的背面写上编号1—6等。

全班学生分成两个大组，并给这两个大组分别命名。两组学生可以按照座位的顺序参加这个游戏。

操作：1. 其中一个组(如：Star组)的一位学生问另一组（如：Moon组）的学生：Who’s that in Picture…? Moon小组的成员回答：He/She’s…

如果本组的成员举手的速度更快，也可叫本组的学生回答。

2. 将人物图片扣放在桌子上，学生只能看到图片的编号，猜出某张图片是什么人物。Moon组的学生这次先发问，回答形式同上一步相同。

3. 教师做评判，如果哪一方回答正确，就给加上一个胜利的标志，并鼓励说Very good或Well done.。

四、练一练

做课堂练习第二十课内容：根据录音内容，将人物的姓名与其人物图片连接起来。

五、作业：朗读课文与词汇

抄写本课课堂练习中的单词和句子