13 鲁班造伞教学实录及点评

《鲁班造伞》教学设计

一、教学目标

1.会认“鲁、匠、淋、亭、赏、附”6个字，在识字过程中感受识字乐趣；会写“湖、景、匠”等4个字，初步感受汉字形体美。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体语境，理解“忽然”“反复”的意思，并用他们分别写句子。

3.默读课文，用自己的话说说鲁班造伞的经过，体会鲁班是如何通过观察生活而发明雨伞的，从而懂得只有勤于观察，善于思考，才能有所创造的道理。

二、教学重难点

（一）教学重点

会认“鲁、匠、淋、亭、赏、附”6个字，在识字过程中感受识字乐趣；会写“湖、景、匠”等4个字，初步感受汉字形体美。

（二）教训难点

正确、流利、有感情地朗读课文，体会鲁班是如何通过观察生活而发明雨伞的，从而懂得只有勤于观察，善于思考，才能有所创造的道理。

三、教学过程

（一）创设情境，激趣导入

1.同学们喜欢猜谜语吗？老师出一个谜语请大家猜一猜，（出谜语）独木造高楼，没瓦没砖头，人在水下走，水在人上流。--猜一生活用具（伞）。

2、伞是由谁发明的？引出课题--鲁班造伞

3、质疑：看到这个题目，你想从课文中了解什么？

⑴、鲁班为什么造伞？

⑵、鲁班是怎样造伞的？

4、现在我们就这两个问题来学习课文

（二）整体感知

师：请同学们把书翻到第59页，把书端好，身体坐正，认真听老师

读一遍课文，注意字的发音。——（教师范读课文）

师：学生坐好后，请大家迅速浏览课文，标出自然段序号。完成后坐

端正示意老师。

师：这篇课文一共有几个自然段？用手势示意老师一下。（指一生：5个）

大屏幕出示，检查，修改。

师：（大屏幕出示会认字），看！课文中的生字宝宝已经迫不及待地要跟大家见面啦，请你们能再读一遍课文，把这些生字宝宝从课文中圈画出来。（边巡视边说：老师看谁能圈画得又快又好，并且能在完成后坐端正，用你的肢体语言告诉老师）

（三）随文识字

第1自然段

师：课文的作者是如何向我们介绍鲁班的呢？第一自然段，谁来读读？

师：读了第一自然段，你知道了什么？（人物——鲁班，事件——造

伞）拿谁能来介绍介绍鲁班？（学生回答：木匠）木匠师鲁班的职业，

学习“匠”，三拼音节，带拼音读，去拼音读。

师：鲁班可不是一个普通的木匠，他是一个（

）的木匠。是还能接着介绍鲁班。（他有许多发明创造）比如呢？你知道他的哪些发明？（锯，刨子，铲子，钻，曲尺等等）

师：原来，

“许多”这个词语的背后蕴藏着这么丰富的资源。看来，

无论是家庭用具，或是亭台楼阁，甚至是世界闻名的伟大建筑，都是

工匠们用鲁班发明的工具建造出来的呀！你们觉得鲁班厉害不厉害？

试着把你们的敬佩之情读出来。练读，指名读。

过渡：鲁班为什么要造伞呢？我们接着学习。 第2、3自然段

指名读第2、3自然段。

师：孩子们，谁知道鲁班为什么要造伞了？

生：有一天，鲁班和妹妹到西湖游玩，忽然下起了大雨。

师：雨大不大？怎么知道的呢？

生：游人被淋得四处躲藏。学习“淋”。

师：可是，孩子们，雨中的西湖就不美了吗？

生：雨中的西湖山青水绿，更加迷人了。

师：雨中的西湖美不美？那请你读出西湖的美。指名读。

师：置身雨后的西湖美景之中，妹妹和哥哥的对话开始了，我们先看看兄妹间

的第一段对话

(1)鲁班和妹妹的第一次对话。

师:妹妹为什么“叹了口气”?从她的话中你体会到妹妹此时是什么样的心情? 生1:妹妹因为无法再欣赏雨中西湖的美景而“叹了口气”。

生2:我从“唉!”这句话中,体会到了妹妹失望的心情。

生3:我从“多好哇!”这句话中,体会到了妹妹希望的心情。

师:读鲁班所说的话,想一想鲁班此时想出了什么办法?他的这个方法好不好? 生1:鲁班想到了在湖边盖几个小亭子的办法。

生2:他的这个办法好!因为人们坐在亭子里观赏风景,就不怕日晒雨淋了。

生3:他的这个办法也有不好的地方!那就是坐在小亭子里,人们只能看见附近的景色,而无法看遍整个西湖的美景。

师:你们说得真好!看来,盖小亭子的办法不是最佳的方案。

(2)鲁班和妹妹的第二次对话

师:读妹妹所说的第二句话,想一想,妹妹赞同哥哥的想法吗? 生1: 从“可是”这个词语当中,我体会到了妹妹不赞同哥哥的想法。

师：妹妹为什么不赞同哥哥的想法呢？

生2: 妹妹的话里包含了两层意思:一是坐在小亭子里,人们只能看见附近的景色；二是要游遍整个西湖,就得需要很多的亭子。

师：从她的话中你体会到妹妹此时是什么样的心情? 生3:从妹妹的话中,可以体会到她忧虑的心情。

师:鲁班的心里所想的就是他想对妹妹说的话。听了妹妹的话,鲁班又是怎么想的呢？

生1:鲁班认为妹妹所说的话很有道理。

生2:鲁班从妹妹说的话里得到了一些启示,想到了要造出一种既能挡雨又能带着走的东西。

师:你们分析得都很有道理!

（四）律动

（五）巩固练习

短暂的放松之后就是见证大家聪明才智的时候了，我们一起玩个闯关游戏。

1.

生字：摘星星。

2.

词语：放飞小气球。

3.

句子：读句我最棒。

[设计意图：生字、词语、短语和句子，逐步加大难度，进行强化训练。] （六）指导书写

会写字：湖、景、匠 （七）小结：

鲁班最后到底是怎么发明出的伞呢？下节课，我们继续学习！