2、3、4的乘法口诀名师教学实录｜教案在线预览

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《2、3的乘法口诀》教学设计授课：揭琼教学目标：1．通过创设情景，经历编制2、3的乘法口诀的过程，体验2、3的乘法口诀的来源，并能熟记2、3的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。2．掌握2、3的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算，会解决一些简单的、用乘法计算的实际问题。3．通过练习，进一步提高学生的

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-05-10 16:50:00

来源学校

学校：华容县黄湖小学

2、3、4的乘法口诀名师教学实录

未知

2018-05-10 16:50:00

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关键词：2、3、4的乘法口诀名师教学实录

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《2、3的乘法口诀》教学设计

授课：揭

琼

教学目标：

1．通过创设情景，经历编制2、3的乘法口诀的过程，体验2、3的乘法口诀的来源，并能熟记2、3的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。

2．掌握2、3的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算，会解决一些简单的、用乘法计算的实际问题。

3．通过练习，进一步提高学生的计算能力和思维的敏捷性。

教学重点：

1．使学生熟记2、3的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。

2．进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通乘法与加法的联系。

教学难点：

理解、明确每一句乘法口诀的含义。

教学过程：

一、复习铺垫，组织复习5的乘法口诀。

1、齐背“5的乘法口诀”。

2、左右大排轮流对“5的乘法口诀”。

3.“开火车”对口诀。

4.“开火车”计算乘法算式并说对应口诀。

二、创设情境，探索新知。

1.创设情境，学习2的乘法口诀

师：刚刚听到有的同学说已经会了，那谁能像学习5的乘法口诀那样，给大家举个实际生活中的例子来说一说。（学生举例探究）

2.创设情境，学习3的乘法口诀

师：我们学会了2的乘法口诀，接下来一起学习3的乘法口诀。那你会自己举个例子来说一说3的乘法口诀吗？自己认真想一想，然后跟你的同桌说一说。

（同桌互相说）

3．同桌对口令记口诀。

三、巩固练习。

课本第54页第1、2题（找4名同学到黑板上做，之后全班交流、检查、纠正。）

四、全课总结。板书设计：

2、3的乘法口诀

1个2 2×1=2 一二得二

1×2=2

2个2 2×2=4 二二得四

1个3 3×1=3 一三得三

1×3=3 2个3 3×2=6 二三得六

2×3=6 3个3 3×3=9 三三得九

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀名师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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