解决问题名师教学设计1｜教案在线预览

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1MS—备课方式：图文结构式（Ⅱ）概况：人教版四年级下册内容：第四单元小数点位置移动规律的应用对应性反思评价教学目标：1、牢固掌握小数点位置移动的变化规律，并会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、l000倍1、复习引入：（1）、小数点向左移动三位，原数就(

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所属课文：解决问题

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2018-04-26 08:09:00

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学校：楚雄市鹿城小学

解决问题名师教学设计1

未知

2018-04-26 08:09:00

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关键词：解决问题名师教学设计1

正文

1MS—备课方式：图文结构式（Ⅱ）

概况：人教版四年级下册

内容：第四单元小数点位置移动规律的应用

对应性反思评价

教学目标：

1、牢固掌握小数点位置移动的变化规律，并会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、l000倍

1、复习引入：

（1）、小数点向左移动三位，原数就( )。

(2)、小数点向右移动两位，原数就( )。

(3)、5.24要扩大10倍，小数点向( )移动( )位，得( )。

（5）、如果把3扩大10倍，100倍，1000倍应怎样列式?得多少? （想-做-讲）

5′一、复习引入：

25′二、新知学习

10′三、巩固练习

1、练一练

12′1、教学例2

13′2、教学例3

1—1、根据学过的规律，应怎样移动小数点? 启发学生分别说出移动的位数及得数（想-讲-听）

1—2、根据上面的计算，要把一个数扩大10倍、100倍、1000倍，只要怎样就可以了?

（讲-听）

1—3、总结性提问：（想-做-讲-听）（防以

(1)小数点向左或右移动的方向根据什么?

(2)小数点位置移动的位数由什么来决定?

(3)应用小数点移位规律时应注意什么?

2—1、我们已经学过把一个数扩大倍数要用乘法计算，把一个数缩小倍数用除法计算，你能根据该知识点解决例3吗?（想-做-讲、动静转换）

2、小结

方法策略：

课型方式：要素组合

关键项：小数点移动的运用

易错题：100张A4纸叠起来厚1厘米，1张A4（）厘米。

教学重点：使学生会用规律把一个数乘或除以10.100.1000，并在比较两个数时会判断扩大或缩小的倍数。

教学难点：小数点移动时会补“0”或去掉“0”。

说明／备注／总评

1、完成P44、45做一做

（想-做-讲）

2让学生说一说通过这节课的学习，你有什么收获和体会？（想-讲-听）

(4)、说说小数点移位的变化规律。

学生为敌）

关于本教案的常见问题

Q：解决问题名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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