2 撬棍的学问教学设计与反思｜教案在线预览

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第单元第课第课时连续号课题杠杆平衡1、通过实验，学会运用所学知识解决问题。2、培养学生发现问题，解决问题的能力及意识。3、学会在实验进行前，写好实验计划，填好实验报告教学目标单。4、培养学生的创新意识。5、培养学生分析、归纳

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所属课文：2 撬棍的学问

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2018-05-30 10:03:00

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学校：石门县第三完全小学

2 撬棍的学问教学设计与反思

未知

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关键词：2 撬棍的学问教学设计与反思

正文

第单元第课第课时连续号课题

杠杆平衡

1、

通过实验，学会运用所学知识解决问题。2、培养学生发现问题，解决问题的能力及意识。3、学会在实验进行前，写好实验计划，填好实验报告教学目标

单。4、培养学生的创新意识。5、培养学生分析、归纳问题的意识、思维习惯和能力。6、培养学生的合作意识。7、培养学生规范的操作习惯以及良好卫生习惯。

教学重点

1、多想办法使杠杆平衡。2、学会记录。3、能找到使杠杆平衡的规律。

教学难点

教学准备

能找到使杠杆平衡的规律。能在找杠杆平衡规律的同时，进一步懂得三类杠杆的相通之处。

杠杆尺，钩码等。

实验课

课型

教

学

过

程

一、导入

杠杆可以分为三类，省力杠杆、费力杠杆和平衡杠杆。怎样

使杠杆平衡？杠杆平衡原理是什么？杠杆平衡原理在生产生活中

二次备课

4、实验步骤：

确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点，挂一定数量的钩码。在

另一侧确定动力点的位置，看看在不同位置需要挂多少钩码才能

使杠杆尺平衡，将实验结果记录在表格中。改变阻力点的位置，

重复第二步。

5、记录表

有哪些应用的事例？研究杠杆平衡能帮助你解决阿基米德撬起地球的问题吗？

二、实验任务

1、使用杠杆尺研究怎样使杠杆平衡。

2、看看谁想的方法多，谁找的规律更合理？

3、看能否帮助你认识到阿基米德撬地球的方法？

三、讨论实验方法

1、要解决的问题

2、需要的实验器材

3、实验方法

阻力点

动力点

阻力点到钩码（个）

动力点到钩码（个）

支点的距支点的距

离（格）

方法一

方法二

方法三

方法四

方法五

6、结论

四、实验操作

五、结果交流

我们发现的规律：格×钩码（个）﹦格×钩码(个)

阿基米德撬地球的方法是

六、课堂小结评价

自评分（态度、方法、结论、习惯）

师评分（态度、方法、结论、习惯）

作业

板书设计

教

学

后记

杠杆平衡

结论：我们发现的规律：格×钩码（个）﹦格×钩码(个)

关于本教案的常见问题

Q：2 撬棍的学问教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 撬棍的学问》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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