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简单的小数加、减法解决问题教学内容：三年级下册数学98页例4 教学目标：1、使学生在具体情境中进一步体会小数的含义，理解简单的小数加、减法的算理，掌握计算方法，会正确计算一位小数加、减法。 2、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。3、使学生感受到数学知识与实际生活的
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- 2018-06-08 17:36:00
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解决问题课件配套优秀教案设计
未知
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关键词：解决问题课件配套优秀教案设计
正文
简单的小数加、减法解决问题
教学内容：三年级下册数学98页例4 教学目标：
1、使学生在具体情境中进一步体会小数的含义，理解简单的小数加、减法的算理，掌握计算方法，会正确计算一位小数加、减法。
2、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。
3、使学生感受到数学知识与实际生活的密切联系。
教学重点：能用不同的方法思考并解决实际问题。
教学难点：能综合运用所学小数相关知识解决问题。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、联系生活情境导入
1、师：同学们，你们买过东西吗？仔细观察图，你知道了什么？
月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？
预设1：9－3＝6（元）
6＞5
所以钱够。
预设2：3＋5＝8（元）
9＞8
所以钱够。
2、在我们的生活中经常会买东西，
3元
5元
看这些物品大家一定不陌生吧！谁来告诉老师这些物品的价格分别是多少？
2、师：根据我们发现的这些物品的价格信息，你能提出什么数学问题呢？
其实，在我们的生活中很多时候都要用到小数的加减，这节课我们就一起来研究小数的加法和减法。（板书课题：小数的加法和减法）
二、尝试计算，构建新知。
1、学生尝试计算。
（1）小丽有10元钱，买了1个文具盒，她的钱够吗？
你想怎么解决这个问题？
（2）小丽有10元钱，买了1个文具盒，还想买1个笔记本，她的钱够吗？
你发现现在的信息和刚才的一样吗？不一样在哪里？你想怎样解决这个问题？
（3）小丽有10元钱，买了1个文具盒，还想买1个笔记本和1支绿铅笔，她的钱够吗？
这次发现的信息和上次的还一样吗？不一样在哪里？
2、解决这个问题你会用哪些方法计算？
（请把你们的思路用画图的方式表示出来，然后再列式解答）
（1）学生先独立尝试解决，再与组内同学交流。
（2）指名学生汇报：
预设1、
10－6.8＝3.2（元）
2.5＋0.6＝3.1（元）
3.1＜3.2，小丽的钱够了。
预设2、
10－6.8＝3.2（元）
3.2－2.5＝0.7（元）
0.7＞0.6,小丽的钱够了。
预设3、
6.8+2.5=9.3（元）
9.3+0.6＝9.9（元）
9.9＜10,小丽的钱够了。
3、归纳三种方法
师：这三种方法有什么不一样的地方？你喜欢哪一种方法？
4、引导发现规律
师：这些方法之间有没有什么相同的地方？
小结：都是先画一画，然后算一算，接着比一比，最后就知道钱是够还是不够。不同的方法可以互相检验。
三、体会感悟，深化理解
如果把绿铅笔换成带橡皮的铅笔，钱够吗？
学生独立思考，指名汇报
预设1、
先算10－6.8＝3.2（元）
2.5＋1.2＝3.7（元）
预设2 、
3.7＞3.2，所以钱不够。
先算10－6.8＝3.2（元）
3.2－2.5＝0.7（元）
0.7＜1.2，钱不够。
预设3、
6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）
10.5＞10，所以钱不够。
师：哪位同学能用一句话告诉大家：不管你买什么，怎么买，只要怎么做就行了？（只要花的钱不超过带的钱就可以了。）
四、巩固练习、提升认识
1、第97页做一做。
2、练习二十一第4题
3、小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克胡萝卜，够吗？
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关于本教案的常见问题
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