6 沙滩天使教案设计范例

《

沙滩天使》

教学设计

一、教材内容分析

《沙滩天使》写了小姑娘蒂莉跟着父母在泰国普吉岛海滩上游玩时，发现了海啸到来时的情形，及时警告周围的人搬离到安全地带，因此拯救了海滩上的人们的生命的故事。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

知识与技能：

1.正确、流利有感情地朗读课文。

2.理解故事能容，能够借助具体语境感受蒂莉善于观察发现，善于动脑思考的美好品质，理解“沙滩天使”这一名称的深刻内涵。

情感态度与价值观：

1.学习蒂莉留心观察，善于把课堂知识运用于实践的精神。

2.唤起学生在面对危险时，从容镇定，运用所学知识进行自我保护以及保护他人的意识。

三、学习者特征分析

学生进入二年级后，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣，能跟上现有的进度，上课认真听讲发言积极，课后按时完成作业。

四、教学策略选择与设计

首先，创设情境，课堂是学生学习的主要渠道，良好的课堂教学情境创设是达到课堂教学最优化的必由之路，因此，努力为学生创设生动、愉

悦、和谐的乐学情境，让学生在轻松活泼的气氛中进入新课。

其次，师生互动，激发学生学习的兴趣，给学生提出他们感兴趣的问题，兴趣是小学生积极参与学习活动的心理倾向，是推动他们进行学习活动的内在动向，师生互动、生生互动，是能够构建师生间自由对话的平台，师生能达到情感上的共鸣，学生才能参与到教学中去，充分调动学生的学习兴趣，把学习的主动权交给学生，使学生真正成为学习的主人，才能提高课堂教学的实效性。

五、教学环境及资源准备

在教学过程中，与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；并利用网络信息资源，增强学生学习的自主性、实效性，以达到教学效果。

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

1.同学们，上节课我们学1.学生们齐读词语。

的生字词你们忘了吗？下面请一、复习导入

同学们看大屏幕，老师把这些词语请出来，还认识吗？谁愿意来读读。（指名读、齐读）同学们都已经认识了这些生字词，那么请你们把它们送到课文中去吧！

2.请同学们自读课文说激趣设疑，引入课题。

2.学生看课件，自由读课文并说说蒂

说文中的小姑娘蒂莉给人们留下怎样的印象。

莉给人们留下怎样的印象

二、分层解（一）指读第一段

疑，深入理解

1.请同学们认真自读第1学生默读课文

自然段。思考：故事发生的时间？故事发生在哪里？有哪

书读百遍其义自见；以问题引导学生读课文。

培养学生的概括能力。

些人？他们在做什么？（先说

一说，再读一读有关内容）

（1）时间：2004年12月26

日；

地点：泰国普吉岛海滩；

进行讨论交流

人物：蒂莉、蒂莉的父母、游

客。

（2）蒂莉跟着父母在海滩

上游玩；游客们有的在沙滩上

晒太阳，有的在吊床上休息，还有的在海边拍照……

出示句子：海滩上游客很

多，他们有的在海滩上晒太

阳，有的在吊床上休息，还有

的在海边拍照……

理解重点词语

师：那谁能用

“有

的……有的……还有的……”来说一句话？

（二）齐读第二段

1.

蒂莉在做什么？

指名回答

蒂莉在海滩上散步，她一会儿看看沙地，一会儿看看浪

花，一会儿又遥望远处的大

海。

师：从“一会儿……一会学生交流

儿……一会儿……”中说明了什么？

因为海啸就要来了，他们

现在很危险，所以蒂莉感动有

些不安。

读出焦急的语2.

读一读蒂莉对妈妈说的话。

气

（1）应该读出什么样的语气？

（2）“焦急”是什么意思？你能用焦急说一句话吗？

指名回答，非常

着急。

理解当时的危险情况。

（3）你从“必须、迅速”体

会到了什么？

情况非常危险，容不得半点思索。

师：仅凭蒂莉的这句话，妈妈相信了吗？我们继续读课文。

（三）引导学习第三段

妈妈感到惊讶，蒂莉急忙向妈妈解释，原来，她发现海面上出现了很多气泡，而且海水突然快速后退，这正是老师在课堂上描述过的海啸到来时的情形。

1.

蒂莉是怎么知道海啸快来了？请画出来。

2.

听了蒂莉的解释后，妈妈是怎么做的？结果怎样？

妈妈马上把这个警示告诉海滩上的人们，人们再相互转告。

游客们迅速离开海滩，跑到安全地带，逃过了这场劫难。

3.

游客们刚跑到安全地带，骇人的巨浪就猛烈地扑上了海滩。

（1）从词语“刚……就……”体会到了什么？

（2）用“刚……就……”写一句话。

（四）引导学习第四段

1.蒂莉为什么被人们称为“海滩天使”？

蒂莉拯救了海滩上的游客，她是一位充满智慧和爱心的小姑娘，因此被人们称为“沙滩天使”。

3.

你从哪个地方看出小姑娘的智慧和爱心？

运用老师讲过关于海啸来临时的现象，准确预测到海啸并成功解救了许多游客。

理解生死就在一刹那间。

培养学生的语言能力。

三、课堂

学生交流

回扣主题，加深理解。

1.延伸拓展：认识了如此了不起的蒂莉，你的心里都产生了那些想法呢？

小结

教师小结：孩子们，小蒂莉用自己的实际行动展现了她如同天使般的智慧和爱心，因此她的行为被所有人记住了，让我们再次充满敬佩之情的呼唤这样一个美丽的名称吧！

七、板书设计

沙滩天使

善于观察发现 善于动脑思考

充满智慧、富于爱心

八、教学评价设计

首先，我为学生创设了一个和谐宽松的学习氛围，力求与文本、学生产生心灵的共鸣。

其次，引导孩子们有感情地朗读短文，使孩子把自己的感受与文本结合，用自己喜欢的方式感知世界、感受生活，发掘心灵中的真、

善、美，并把自己的感受充分地表达出来，我把学习的主动权交给孩子们，我们双方互相交流、互相沟通、互相启发、互相补充，让他们在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考.

其间，我及时引导学生进行仿写句子练习，达到听说读写相结合的训练目的.