2 笋芽儿教案1｜教案在线预览

资料摘要

2 笋芽儿教学目标：1、学会并掌握生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神。3、喜欢读童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。教学重点：识记生字，读好不同角色的语气，体会童话中蕴涵的意义。教学难点：能读好不同人物的对话。第二课时教学过

资料类型：教学教案文档

所属课文：2 笋芽儿

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2018-06-29 19:03:00

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学校：偃师首阳山镇南蔡庄小学

2 笋芽儿教案1

未知

2018-06-29 19:03:00

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关键词：2 笋芽儿教案1

正文

2 笋芽儿

教学目标：

1、学会并掌握生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神。

3、喜欢读童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

教学重点：

识记生字，读好不同角色的语气，体会童话中蕴涵的意义。

教学难点：

能读好不同人物的对话。

第二课时

教学过程：

一、谜语导入，趣味揭题

谜语导入：小时层层包，大时节节高，出生当菜吃，长大成材料。

你知道他长大后是什么吗？简介竹子。

小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。

复习字词。

朗读课文，说说笋芽儿在成长中得到了谁的帮助？

二、品读课文

1、春雨姑娘是怎样呼唤笋芽儿的？（声音柔和、语气亲切，有“润物无声”的感觉）

试着“低声呼唤”笋芽儿？

范读——指名读——评读———练读——齐读。

在温柔的呼唤下，笋芽儿醒了，它出来了吗？

看来还需要鼓励，接着谁来了？

2、雷公公是怎样呼唤沉睡的笋芽儿的？（声音粗重，带有鼓励）

练读——挑战读——分组读——齐读。

3、对比朗读春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽的段落，想象他们呼唤的语气一样吗？

分男女生读春雨和雷公公的自然段，对比朗读感受低声呼唤和粗重的嗓音呼唤的不同。

找出他们的共同点。（写法上，先写声音，再写动作，最后写呼唤）

4、仿句训练：还会有谁来呼唤笋芽儿？

小组交流，仿照书上的写法，说说它们是怎样呼唤的？

5、面对大家的呼唤，笋芽心里怎样？什么是“直痒痒”？你什么时候会“直痒痒”？

朗读指导。

6、竹妈妈答应了它，笋芽儿一个劲儿地往上钻，它出来了吗？

妈妈是怎样鼓励它的？

咱们按照竹妈妈的建议帮帮它。

书上是怎样描写这一过程的，朗读指导。

7、“张望”什么意思，

猜猜笋芽儿看到了什么？

读读笋芽儿发出的感叹。

练习说话“多么……多么……”。

再来自豪地读一读这一段。

三、拓展延伸

1、畅所欲言，夸夸笋芽儿。

2、

愿小朋友们也能像笋芽儿一样不怕困难，勇敢坚强，积极向上地快乐成长！

关于本教案的常见问题

Q：2 笋芽儿教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 笋芽儿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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