解决问题（例3）公开课教学设计模版｜教案在线预览

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《用8的乘法口诀解决问题》教学设计教学目标:1.能够结合具体情境,根据乘法的实际意义解决一些简单的问题。2.在解决问题的过程中,能够发现解决问题所需要的信息。3.在解决问题的过程中,使学生感受到数学知识与日常生活的联系,初步培养学生的应用意识。教学重点:能够结合具体情境,根据乘法的实际意义解决一些简

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题（例3）

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2018-06-11 08:43:00

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学校：阿荣旗孤山学校

解决问题（例3）公开课教学设计模版

未知

2018-06-11 08:43:00

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关键词：解决问题（例3）公开课教学设计模版

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《用8的乘法口诀解决问题》教学设计教学目标:1.能够结合具体情境,根据乘法的实际意义解决一些简单的问题。

2.在解决问题的过程中,能够发现解决问题所需要的信息。

3.在解决问题的过程中,使学生感受到数学知识与日常生活的联系,初步培养学生的应用意识。

教学重点:能够结合具体情境,根据乘法的实际意义解决一些简单的问题。

教学难点:在解决问题的过程中,能够发现解决问题所需要的信息。

一、复习旧知,导入新课

1.背诵8的乘法口诀

2.对口令1~8的乘法口诀。

师:我们已经知道了,求几个几的和是多少用乘法计算最简便。

二、探究新知

(一)仔细观察收集信息。

1.让学生说一说,从情境图上你能找到哪些数学信息?同桌之间互相说一说:“文具盒8元“是什么意思?

2.试提问,买三个文具盒,一共要多少钱?

3.根据乘法的意义解决问题。

4.现在谁能把我们收集到的必须要的这个条件和问题完整的

读出来呢?

5.现在我们知道了一个文具盒8元,那么3个文具盒就是几个8元呢?(3个8元) 8+8+8=24(元)

6.现在谁能列出其它算式呢?3乘8或8乘3

7.观察乘法算式,8表示什么?3表示什么?24有表示什么?

8.小结:1个文具盒的价钱×要买的个数=总钱数

(二)学生自由提出问题,想买几块橡皮,一共多少钱?

1.解决这个问题我们必须还要知道一块橡皮的价钱。

2.观察乘法算式,2表示什么?5表示什么?10有表示什么?

小结:1块橡皮的价钱×要买的个数=总钱数

3.归纳总结:在解决总钱数时,我们先要找到一个物品的价钱,然后再找到要买的个数,

总钱数=一个物品的价钱×要买的个数

三.达标检测

1.计算:说出对应的乘法口诀。

2.小红每天描3页字帖,一星期能描多少页?(考查一个星期有几天)

3.一个毽子8角,6个毽子多少角?合几元几角?(考查人民币知识)

4.6根跳绳多少钱?一个毽子一个篮球一共多少钱?(区分加法和乘法)

5.成人票8元一张,儿童票4元一张,全家共需多少钱?(用

综合算式解决问题)

四.课堂总结

这节课你有哪些收获,你学得开心吗?

在解决总钱数时,我们先要找到一个物品的价钱,然后再找到要买的个数,

总钱数=一个物品的价钱×要买的个数

板书设计:

用8的乘法口解决问题

一个文具盒8元,买3个文具盒,一共多少钱?

8×3=24(元)

答:一共24元。

每块橡皮2元,买5 块橡皮,一共多少钱?

2×5=10(元)

答:一共10元。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题（例3）公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（例3）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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