19 航天飞机课堂实录

《航天飞机》第二课时教学设计

历阳镇中心小学许梅

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.凭借具体的语言材料,理解由生字组成的词语,

3 了解航天飞机的一般知识和基本特点。激发学生从小学科学,长大用科学的志趣。

教学重难点:

1.通过多形式的读悟了解航天飞机的特点。

2.学会用第一人称自我介绍航体飞机。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、复习导入。

1.师:同学们,上节课我们认识了一位飞机家族的新成员,它就是——(生:航天飞机)。

2.下面老师来考考大家上节课知识掌握得怎么样?(出示词语)请生读。

3.说这组词语是描写谁的?还记得普通飞机在天空是怎样自由自在地飞行的吗?来让我们一起来回忆一下课文的第一自然段,请大家伸出你的右手,把它想象成小飞机,让我们边读边自由自在地飞吧!

4.小飞机你现在的心情怎样啊?为什么得意啊?

5.别得意,看看下面的这组词又是描写谁的?(航天飞机)

二、学习2-3自然段,了解航天飞机的基本特点和长处。

1.学习航天飞机的外形。

(1)过渡:航天飞机见过吗?长什么样呀?课文中有一段文字生动地描写了航天飞机的外形特点。(板书:外形)你能找出来读一读吗? (生读)

(2)我们来看看(出示图片)还有没有介绍他的外形特点的词或句

子了?(生说“庞然大物”)相机理解这个词。(出示图片和资料)

(3)谁能看着图片用书上的话给我们来介绍一下航天飞机。

(4)第一次请生介绍,假设你是一名宇航员,请你介绍一下航天飞机的样子。(生说)

(5)第二次请生介绍,假设你就是航天飞机,请你自我介绍一下自己长什么样。

2.学习航天飞机的特点。

(1)过渡:刚才,两位同学把航天飞机的样子介绍得都很清楚,可是向别人介绍一个事物,光讲他长什么样,还不够具体详细,得需要有关航天飞机更多的知识,那课文中还给我们介绍了航天飞机的哪些知识呢?请大家默读课文2-3自然段,找一找,画一画,说一说。(2)交流。学习航天飞机飞得更高更快的特点。

A.过渡:你知道了航天飞机的什么知识?课文中是谁告诉我们的? (生说)

B.我们先来看看智慧老人说的第一段话,谁来读读?你知道了什么? (生说:航天飞机飞得更高更快)(师板书:特点飞得更高更快) C.那作者是怎样把航天飞机的这一特点介绍清楚的呢?请大家来完成这个表格。(出示生填)说说你发现了什么。

D.(生可能会说航天飞机飞得更高)师:和谁比飞得更高(普通飞机)怎么高?生读。来,老师请两个同学比一比。你是普通飞机。你能飞多高?(两万米高)已经很高了,大约有500层楼那么高。

你是航天飞机,你能飞多高?(几十万米高)天哪,你飞得更高,一下子飞到太空去了。

E.师:比完了高度,咱们再来比比速度,普通飞机,你飞得快吗?有多快?(出示句子,生读)从哪到哪?

F.(出示地图)东海之滨在哪?帕米尔高原又在哪?(生找找)从东到西,几乎横跨了整个中国,大约有4000公里远。

开你家小汽车去,一路不休息,大约要三天三夜。

坐普通飞机去,要——(生说)大约一个上午。

而航天飞机,只需要——(生说)一个课间十分钟都要不到

真是太快了!

G.这么一比较,我们发现航天飞机飞得更高更快,这种把两种事物的特点放在一起比较的说明方法叫作比较。(师板书:作比较)

H.那作者除了运用作比较的说明方法还用了什么说明方法将航天飞机的特点介绍清楚的?(引导学生观察表格中所填的数字,知道列数字的说明方法)这种列举数字的说明方法叫列数字。今后我们在写作文介绍某种事物,为了说清楚他的特点,就可以采用作比较、列数字的说明方法。

3.学习航天飞机的本领。

(1)过渡:智慧老人还告诉我们航天飞机的哪些知识?(生读一读说一说)

(2)(生说)这是写航天飞机的什么(本领),(师板书:本领)他有哪些本领?(出示填空)谁来用这样的句式说一说。

(3)航天飞机可真了不起,来让我们一起来夸夸他。师引读。

三、学习第四自然段。

1.过渡:你们这么一夸,小飞机是越来越不自在了,你知道他为什么不自在吗?(生说)那你能劝劝他吗?

2.是啊,每个人各有所长(板书:各有所长)航天飞机有他的长处,你也有你的长处,你的作用也是航天飞机替代不了的呀!

3.普通飞机有哪些作用呀?(交流)这也是航天飞机无法替代的。(板书:无法替代)

四、总结拓展,布置作业。

1.过渡:通过刚才的阅读,我们知道了航天飞机更多的知识,就能把他介绍得更详细具体了。(出示)

2.请你当一当航天飞机,来向大家做个自我介绍,注意说清楚你的样子,特点,本领,如果你课外搜集到了更多关于航天飞机的资料,也可以介绍进去。

板书设计:19 航天飞机外形更高特点飞得

本领更快