Part A名师教学设计2优质课教案整理

Unit 5 What Is He Like ?

第1课时

教学目标:

1. 能听、说、读、写单词outgoing, clever, kind, shy, friendly, hard-working, serious, lazy。

2. 能正确听,说,朗读“what is …like? ...(人称)is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?.”

3. 培养学生自主学习、合作学习的意思和能力,帮助学生树立学好英语的自信心。

教学重点

1. 能听、说、读、写单词outgoing, clever, kind, shy, friendly, hard- working, serious, lazy。

2. 能正确听,说,朗读“what is …like? ...(人称)is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?.”

教学难点

1. 利用教材提供的对话情景,以旧引新,引导学生进入学习状态。

2. 能正确听,说,认读表示人物外貌与性格特征的形容词。

教学准备

1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

2. 击鼓传花用的花一朵。

3. 学生练习本。

教学过程

一、课前热身

出事西游记中唐僧师徒三人图片,用“He likes to eat meat,he is fat .Who is he?Can you guess?”提问让学生说出他是谁,他的性格特征怎样?引出本课课题并板书课题:Unit 5 What is he like ?

二、新课呈现

1、通过多媒体播放一些一休等卡通图片,分别展示outgoing, clever, kind, shy, friendly, hard-working, serious, lazy等外貌与性格特征的词,让学生认读,说一说这是谁,他、他们怎么样。

2、词汇学习:听录音,小组合作学习单词,讨论解决问题,解决不了的请老师指导。

3、以击鼓传花游戏的方式趣味读outgoing, clever, kind, shy, friendly, hard-working, serious, lazy等单词、词组。

4、设置投篮游戏巩固单词读音及词义

三、(Presentation)

1. Let’s learn

2.学生自读,互读,并根据图片理解单词意思。

3.展示成果。

4.写一写。(鼓励学生边读边写,把所学的单词拼写会)

5.教师检测拼写情况

6.学生同桌合作,利用情景图中提供的信息替换示例对话中的“what is …like? ...(人称)is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?.”等句式,编写对话。然后教师请几对学生上讲台表演对话,表扬表演到位的学生。

四、巩固延伸

1、分组完成对话,并填空

What is the fox like? The fox is__shy__

What is the old woman like?The old woman is__kind__.

2、写一写。(鼓励学生边读边写,把所学的句型写会)

“what is …like? ...(人称)is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?.”

五、课堂小结

师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

六、布置作业

运用“what is …like? ...(人称)is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?.”编写对话各5句

板书设计

Unit 5 What is he like ?

A:What is he / she like?

B:He /She is

(shy / outgoing / hard-working /lazy /kind / friendly / serious )