B优秀教学设计内容

Unit 1 Hello!

娄丈子寄宿制小学—刘畅教学内容:Let’ learn Let’s chant

教学目标:

1.知识目标:学习有关学校及学习用品的词汇 bag, book, pen, pencil-box通过听听做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇;

了解一些简单的指示语,要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。2.2.能力目标:了解一些简单的指示语,要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

3.情感目标:培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教学重点:pencil-box book pen bag 4 个有关学习用品的词汇学习。

教学难点:能听懂并按照指令做出相应的动作。

教学具准备:教学课件

教学环节:

(一)创设情境综合复习

1、师生共同吟唱“Hello”,活跃课堂氛围,激发学生学习热情。

2、课件呈现交际支架,通过图片做为关键词提示,很好的实现了生生交际。

Pair work:

A: Hello, I’m….What’s your name?

B: My name is….

A: I have a/an ….

B: Me too!

A: Goodbye!

B: Bye!

设计意图:用愉快的师生表演唱开始新课,为学生营造了浓浓的学习英语的气氛,用师生对话的形式为学生搭建好生生交际的平台,为接下来的新授教学做好铺垫。

(二)听读新知初步感知

1.课件呈现book, bag两个单词,以及相应的图片。用实物辅助教学和拼读法,教授两个以字母b开头的单词。并本着词不离句的教学观念,教授句子Carry your….

2、课件呈现pen ,pencil两个以字母p开头的单词。利用身边的文具实物进行比较教学。pen—pencil。并用I have a…的句型进行新授知识的巩固操练。

新单词教学后,询问学生都知道哪些文具词,和旧单词相结合,可以通过做Touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上,教师:Touch your book. ,学生须快速指书并大声说:"Book",用此方法练习其它各词。

3、Let's do ,边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book. (重复两次)。再拿起铅笔袋,做打开、合上的动作,并说:Open the pencil-box. Close the

pencil-box. 请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your pen. Carry the bag. 等句子。

4、听录音,整体感知新知内容。

设计意图:以旧词旧句带新词的方式引出新单词,采用多种多样的形式教授新单词,让学生在愉快而轻松的环境中学新词,并且让学生自己发现快速记忆单词的方法,培养他们善于探究的能力。

(三)情景交际巩固新知

1.巩固练习。做Show me your….的活动。

让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说:"Show me your book. ",学生须快速举起书并大声说:"Book"。教师还可以让学生自己说单词,进行练习。

2.游戏:画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具,他每画一笔,就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确,就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。

3.通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry 所引导的祈使句,教师发指令学生做动作。

设计意图:师生互动,再次感知新单词,而且又能复习旧句,最后师生交际,为下面的生生交际做好铺垫,采用层层推进的方式,让学生所学知识有个渐进的过程,符合小学生学习语言的特点。

(四)扩展听读整体感知

Reading 1:

A: What’s in the box?

B: There are two books and a pencil case. Here you are! A: Thank you!

Reading 2:

A: Hello! What’s your name

B: My name is Ben.

A: I have a new book. What do you have?

B: I have a bag.

A: Is it new? What color is it

B: It’s new. It’s blue.

设计意图:在听读中感知对话内容,丰富学生的知识量,实现了语言的大输入。

(五)整体运用灵活表达

以小组为单位,进行Let’s do 部分内容的展示,能准确表达出新授知识的,小组加1分。能在新授基础上,结合旧知识进行表达的,再奖励2分。鼓励孩子们学以致用。

Pair work:

Open your… Show me your…

Close your… Carry your…

设计意图:给学生创造多种选择的机会,采用分层评价,让他们以自己的能力去选择,做到了真正面向全体同学。既巩固了本节新学的单词,有营造了愉快的气氛,让学生在快乐中学习,快乐中成长。

板书设计:

Unit 1 Hello!

Open your… Show me your…

Close your… Carry your…

课后作业:

1.回家给自己的文具用英文标上标签。

2.将Let’s do部分的指令边说边做给父母看。

课后反思:

教学本课我结合教材重点、难点及英语学科特点,使学生通过动眼、动耳、动手让头脑进行全息学习训练,从听说读写等多方面学习 ,学唱《Hello》是学生较为喜欢的教学环节,较好地调动学生学习积极性,是本课的一大亮点。不足之处在于,课堂纪律有点乱,忽略了部分学生英语语言运用的能力。